大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師好當(dāng)嗎的問(wèn)題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師好當(dāng)嗎的解答，讓我們一起看看吧。

輔導(dǎo)學(xué)校老師有沒(méi)有前途？

此問(wèn)題的答案取決于教師個(gè)人的期望值與教師個(gè)人素質(zhì)。如果您只是想解決基本溫飽或者達(dá)到小康水平的話，在輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)做教師是完全可以實(shí)現(xiàn)的。如果您想著大富大貴，這就有點(diǎn)難了，除非自己做輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)而且還要做到較大規(guī)模。

另外來(lái)說(shuō)，教師的個(gè)人素質(zhì)也很關(guān)鍵。如果教師有扎實(shí)的教學(xué)功底并且有上進(jìn)心和自制力的話，一般發(fā)展的都不錯(cuò)。輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)管理并不會(huì)特別嚴(yán)格，上進(jìn)心和自制力對(duì)老師的發(fā)展影響很大。沒(méi)有上進(jìn)心和自制力的老師可能工作四五年后，還是原地踏步，無(wú)論是教學(xué)水平還是待人接物都沒(méi)有太大提高。有上進(jìn)心和自制力的老師，可能工作一兩年就可以獨(dú)當(dāng)一面了。所以同樣是機(jī)構(gòu)教師，個(gè)人素質(zhì)不同后期發(fā)展高度和速度也不同。

輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)教師最大的好處就是自由，最大的壞處就是不穩(wěn)定，自由就意味著不穩(wěn)定，這很好理解。

機(jī)構(gòu)和公立學(xué)校不一樣，輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)屬于私企，隨時(shí)可以離職。所以機(jī)構(gòu)教師流動(dòng)性非常大。老李以前在一個(gè)機(jī)構(gòu)上了幾年課，幾年下來(lái)這家機(jī)構(gòu)從學(xué)管老師到專職授課老師到校長(zhǎng)都換了個(gè)遍，有的職位甚至一個(gè)月之內(nèi)換好幾個(gè)人做。尤其是學(xué)管老師，有時(shí)候家長(zhǎng)都不知道該和哪個(gè)老師聯(lián)系了。倒是我們這種兼職老師是最穩(wěn)定的，我們也懶得換地方上課。輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)是自由的，同時(shí)也是不穩(wěn)定的，享受自由的同時(shí)就要能承受這份不穩(wěn)定。

輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)教師做一段時(shí)間以后大都會(huì)轉(zhuǎn)成自由教師。因?yàn)槟銜?huì)發(fā)現(xiàn)機(jī)構(gòu)除了給你交社保之外再也沒(méi)有其他用處。與其這樣還不如自己交社保，自己招生上課或者去機(jī)構(gòu)做兼職教師，這樣會(huì)更自由一些。但是前文也提到了自由和不穩(wěn)定是相聯(lián)系的，越自由就越不穩(wěn)定。不過(guò)這些對(duì)于有能力的教師來(lái)說(shuō)都不是事兒。

最后一點(diǎn)，除數(shù)學(xué)和英語(yǔ)老師之外，其他學(xué)科的輔導(dǎo)老師都有可能會(huì)受考試政策影響。比如新高考改革后學(xué)生可以從物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、政治這六科里任選三科參加高考，這六科老師的生源就會(huì)受很大影響，特別是物理老師。以前理科生必考物理，現(xiàn)在是選修。物理科目難度較大，新高考實(shí)施后很多學(xué)生不選物理了，物理老師的生源就少了很多。初中老師也會(huì)受中考政策影響。

如果你是一個(gè)公立學(xué)校老師的話，上述煩惱就不會(huì)困擾你了。但是凡事有利有弊，公立學(xué)校老師也有公立學(xué)校老師的煩惱，老李就不在此文分析了。

肯定有前途，只要你有實(shí)力

如果沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，可以去教育機(jī)構(gòu)應(yīng)聘老師，當(dāng)有了足夠經(jīng)驗(yàn)后，你可以自己開(kāi)機(jī)構(gòu)，當(dāng)然對(duì)于一個(gè)新手而言，至少需要兩年的積累吧。至于收入，一二三線城市肯定是不一樣的，但無(wú)論在哪個(gè)城市，至少在機(jī)構(gòu)做老師，不是特別差的話，至少可以自給自足，要是自己開(kāi)機(jī)構(gòu)的話，本小康沒(méi)問(wèn)題，前提是教學(xué)過(guò)關(guān)。或者可以選擇自由教師。總之，只要肚子里有貨，這個(gè)行業(yè)肯定可以。

這個(gè)應(yīng)該需要從多方面來(lái)考慮，首先是人脈資源，如果沒(méi)有教育上的人脈資源，很難招到學(xué)生，還要考慮自身資金周轉(zhuǎn)問(wèn)題，沒(méi)有100來(lái)萬(wàn)基本下不來(lái)，對(duì)于在這方面上做大做好的發(fā)展計(jì)劃執(zhí)行上，確實(shí)問(wèn)題有點(diǎn)大，還有是自身對(duì)教育領(lǐng)域的了解以及自身發(fā)展需求上考慮問(wèn)題，是否適合做這個(gè)領(lǐng)域，如果是小打小鬧進(jìn)行的，小作坊形的規(guī)模，一個(gè)國(guó)家不允許，不符合辦培訓(xùn)班的要求，第二偷偷摸摸地進(jìn)行對(duì)未來(lái)幾乎是沒(méi)有任何發(fā)展前景，還心里負(fù)擔(dān)大，本人覺(jué)得行不通

到此，以上就是小編對(duì)于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師好當(dāng)嗎的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師好當(dāng)嗎的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。