大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教學(xué)體系的問(wèn)題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教學(xué)體系的解答，讓我們一起看看吧。

我是輔導(dǎo)班老師，請(qǐng)問(wèn)對(duì)學(xué)生的管理要像學(xué)校的老師那樣嚴(yán)格嗎？

我認(rèn)為管理不會(huì)一樣

有以下原因:

1.公立學(xué)校是大班課堂，要維系課堂紀(jì)律，教師必須嚴(yán)格要求，有時(shí)候懲戒一人警告其他，如果老師不嚴(yán)厲，班級(jí)紀(jì)律就不好，這個(gè)班的學(xué)風(fēng)就有問(wèn)題，成績(jī)就不用說(shuō)了，所謂嚴(yán)師出高徒。

2.公立學(xué)校老師大多數(shù)是對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，愛(ài)孩子，愛(ài)學(xué)校。所以學(xué)生畢業(yè)以后都會(huì)記得學(xué)校的任課教師，而和課外輔導(dǎo)教師沒(méi)有很多情感，他們之間只是雇傭關(guān)系，師生情誼不牢。

3.因?yàn)檩o導(dǎo)班的老師目的很明確，就是為了掙錢，想掙錢就得有學(xué)生來(lái)輔導(dǎo)班，所以首先老師不敢得罪輔導(dǎo)班的學(xué)生，什么都會(huì)順著他們來(lái)，學(xué)生有充分的自由、自主。

輔導(dǎo)班里，老師不會(huì)和學(xué)生起沖突，氣氛是和諧的、美好的。學(xué)校里就不行了，老師不順著學(xué)生，而是管理學(xué)生，對(duì)學(xué)生要求很嚴(yán)格，學(xué)生有不服管教的心理，所以師生關(guān)系就不好了。

4.任何事情我們一定長(zhǎng)遠(yuǎn)去看，雖然孩子暫時(shí)說(shuō)輔導(dǎo)班教師好，但經(jīng)過(guò)歲月洗禮，孩子會(huì)懷念那些對(duì)他嚴(yán)格要求的教師。

以上個(gè)個(gè)人感覺(jué)。

我兒子上輔導(dǎo)班，這個(gè)問(wèn)題我可以回答。輔導(dǎo)班的老師是不能做到學(xué)校老師那么嚴(yán)格的。因?yàn)閷W(xué)生不怕你。我兒子輔導(dǎo)班兩個(gè)老師都是學(xué)校退休的名師，對(duì)孩子特別好，每個(gè)孩子不管成績(jī)好壞來(lái)這里他們都認(rèn)可鼓勵(lì)因材施教，學(xué)生來(lái)報(bào)道離開都在群里告知家長(zhǎng)。上學(xué)期有個(gè)初一的男孩都聽(tīng)不懂wcynm.考試英語(yǔ)b卷空白。這個(gè)學(xué)期也能跟上了。來(lái)輔導(dǎo)班一般都是基礎(chǔ)比較差成績(jī)不怎么好的學(xué)生，在學(xué)校里得不到老師認(rèn)可的，沒(méi)自信的多。輔導(dǎo)班老師首先要做到認(rèn)可他們，給他們足夠的信心才能學(xué)好。至于紀(jì)律管理盡力就好，實(shí)在很調(diào)皮不服管的也只能跟家長(zhǎng)溝通到位了。

回答是肯定的——師道尊嚴(yán)。不論公立學(xué)校，還是私立學(xué)校，“嚴(yán)”是必要的，也是必須的。別說(shuō)大一些的學(xué)生了，就是小學(xué)二年級(jí)，若教師駕馭不了課堂，學(xué)生欺負(fù)老師。孔子說(shuō):不學(xué)禮，何以立？何為“禮”——規(guī)則。天地之間，萬(wàn)事萬(wàn)物，何為大——規(guī)則。沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。紀(jì)律，更是做一切事情的前提、保障，沒(méi)有嚴(yán)明的紀(jì)律，一切免談。而嚴(yán)明紀(jì)律靠什么遵守、執(zhí)行——嚴(yán)。教師對(duì)學(xué)生嚴(yán)、對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，并身體力行地踐行，既是對(duì)自己負(fù)責(zé)任，更是對(duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任。“嚴(yán)”不是簡(jiǎn)單地打或罵，“嚴(yán)”是藝術(shù)、是科學(xué)，需要教師全身心投入。教師既鉆研教材、深研教法，更要研究學(xué)生心理、特性、愛(ài)好、習(xí)慣等等，只有這樣方能有針對(duì)性地進(jìn)行課堂教學(xué)，有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。總之，一個(gè)字——難！個(gè)人觀點(diǎn)，

編者按：輔導(dǎo)班教師也是教師職業(yè)的一種，既然是教師職業(yè)，對(duì)學(xué)生的管理方式都大同小異。在學(xué)習(xí)上對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求是必要的，畢竟輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)學(xué)生也想得到成績(jī)，付出汗水沒(méi)有收獲正如農(nóng)民種莊稼沒(méi)有收獲，那感覺(jué)很不是滋味。

輔導(dǎo)班教師和正式在編教師區(qū)別

輔導(dǎo)班多數(shù)時(shí)間在周末或者假期上班，平時(shí)在學(xué)生下午放學(xué)時(shí)上班，暑假就特別忙，常年無(wú)休。工作多是輔導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)校布置的作業(yè)，輔導(dǎo)一些額外的題目。輔導(dǎo)的課程也沒(méi)有體系，遇到學(xué)生不會(huì)的題目才簡(jiǎn)單講解。

普通輔導(dǎo)班教師一天連續(xù)至少八小時(shí)的課，常年無(wú)休。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上雖然沒(méi)有在職在編的豐富，但是相對(duì)來(lái)說(shuō)也比較負(fù)責(zé)，畢竟輔導(dǎo)班教師也是要成績(jī)來(lái)證明自己的能力，要不然生源不多，吃飯都成問(wèn)題。

公辦在職在編教師則比較有體系的上課，把所有課程安排好。講練習(xí)也比較系統(tǒng)，目的是把知識(shí)系統(tǒng)的教給學(xué)生，獲得成績(jī)后評(píng)優(yōu)評(píng)先評(píng)職稱。工作時(shí)間和工作量根據(jù)學(xué)校安排和課程的要求開展，在工作時(shí)照顧不了全部的學(xué)生，以大多數(shù)學(xué)生進(jìn)步為主。

輔導(dǎo)班教師對(duì)學(xué)生要嚴(yán)而不厲

據(jù)我了解，有些在職在編的教師平時(shí)也到輔導(dǎo)班賺點(diǎn)外快，這樣比自己開班風(fēng)險(xiǎn)小。這些公辦在職在編教師去輔導(dǎo)班上課的時(shí)候，比較有耐心，輔導(dǎo)學(xué)生也比較有耐心，不敢跟學(xué)生起沖突，學(xué)生學(xué)不會(huì)也不會(huì)批評(píng)體罰他們，跟在學(xué)校里完全是兩樣，學(xué)生也比較喜歡在職在編的教師來(lái)上課。相反，輔導(dǎo)班的教師比較想要成績(jī)，如果學(xué)生學(xué)不會(huì)，會(huì)嚴(yán)厲批評(píng)甚至體罰他們，學(xué)生很討厭這樣的輔導(dǎo)班教師的教育管理風(fēng)格。

因此，作為輔導(dǎo)班教師，我覺(jué)得要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格而不能太嚴(yán)厲。畢竟，學(xué)生是額外交錢來(lái)補(bǔ)課的，不是來(lái)聽(tīng)教師訓(xùn)斥的。在學(xué)校里他們已經(jīng)被教師批評(píng)，如果來(lái)輔導(dǎo)班又被罵，他們可能會(huì)叫家長(zhǎng)退錢另請(qǐng)高明來(lái)輔導(dǎo)。可見(jiàn)，在輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)當(dāng)教師也不是一件很容易的事情。

到此，以上就是小編對(duì)于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教學(xué)體系的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教學(xué)體系的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。