大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于培訓(xùn)機構(gòu)怎么找差異的問題，于是小編就整理了1個相關(guān)介紹培訓(xùn)機構(gòu)怎么找差異的解答，讓我們一起看看吧。

補習(xí)班選擇一對一好還是一對多好？

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如果家庭條件比較好，首選建議一對一。

教學(xué)針對性這塊來說，一對多的教師要顧及多個同學(xué)的承受程度和學(xué)習(xí)進(jìn)展，而一對一的教師面臨的是一位學(xué)生，可依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀對癥下藥。

從時刻的靈活性來看，一對多的上課時刻已經(jīng)固定了，要是其他工作和上課時刻有抵觸就只能二選一，而一對一的教師會依據(jù)學(xué)生的空余時刻來安排學(xué)習(xí)。

從學(xué)生專注力來說，教師面臨多名同學(xué)不能及時地發(fā)現(xiàn)哪位同學(xué)沒有仔細(xì)聽課，而一對一教導(dǎo)教師在上課的時候面臨的是一位學(xué)生，能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生是否分心。之前聽課時簡單分心，之后在家對面的杰出教育報了一對一，每次分心會被教師看出來了，然后會催促我專心學(xué)習(xí)，把常識真實的學(xué)進(jìn)去，也讓學(xué)習(xí)也有功率。

在老師教學(xué)水平相同的情況下，一對一補課成本高，一對多補課成本低。

在孩子初二以前，建議參加一對多補課，集體環(huán)境有利于孩子學(xué)習(xí)興趣激發(fā)；初三和高中階段，可以參加一對一補課，孩子已經(jīng)懂得如何利用好寶貴時間。

在學(xué)習(xí)科目方面，語文、英語建議一對多，高年級的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等科目可以選擇一對一。

除了基本面分析，選什么樣的老師補課、參加什么樣的班型，還真需要結(jié)合孩子實際進(jìn)行選擇。家長在補課問題上要保持清醒頭腦，不能盲目崇拜名師和學(xué)霸班，找到適合孩子學(xué)習(xí)實際的負(fù)責(zé)任的好老師才是關(guān)鍵。比如：孩子班里二十幾名的一個孩子，聽說班里的學(xué)霸在某補課班，也千方百計的加進(jìn)去，結(jié)果成績不見提升，反而下降。后來才知道孩子在那個班級里根本聽不懂。

補課是長期投資，經(jīng)濟因素不可忽略。對于需要長期學(xué)習(xí)的科目，最好跟住老師學(xué)下來，中途頻繁換老師即銜接不上，也學(xué)不到教學(xué)精髓。

從經(jīng)驗來看，一對一課程是不得不的選擇，比如應(yīng)對考試，需要集中提高；比如孩子某個知識難點無法突破，需要老師集中輔導(dǎo)。除此之外，我還是建議選擇適合孩子的班課。

經(jīng)濟條件允許的話，一對一更好一些。從教學(xué)針對性來看，一對多的老師要顧及多個同學(xué)的接受程度和學(xué)習(xí)進(jìn)度，而一對一的老師面對的是一位學(xué)生，可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀對癥下藥。從時間的靈活性來看，一對多的上課時間已經(jīng)固定了，要是其他事情和上課時間有沖突就只能二選一，而一對一的老師可以根據(jù)學(xué)生的空余時間來安排學(xué)習(xí)。從學(xué)生專注力來說，老師面對多名同學(xué)不能及時地發(fā)現(xiàn)哪位同學(xué)沒有認(rèn)真聽課，而一對一輔導(dǎo)老師在上課的時候面對的是一位學(xué)生，能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生是否走神。像我之前聽課時容易走神，后來在卓越教育報了一對一，每次走神都被老師看出來了，然后就會督促我專注學(xué)習(xí)，讓我把知識真正的學(xué)進(jìn)去，也讓學(xué)習(xí)更有效率。

前面的回答把利弊說的比較充分了。主要是看學(xué)生個人。一對多價格相對實惠，適合能自覺學(xué)習(xí)，需要系統(tǒng)授課的學(xué)員。一對一價格較高，適合自己學(xué)習(xí)動力不足，不夠自覺的學(xué)員，一對一還更有針對性。

但前面的回答沒有一個講出行業(yè)背后的貓膩。就是在一些機構(gòu)里，如果客戶沒有指定一對一教師，存在讓新教師用一對一課程練手的情況。這是很好理解的，培訓(xùn)機構(gòu)所有的課程，學(xué)員都是要給教師打分的。如果讓一個資歷淺的老師帶幾十個人的大班，容易漏出剛備完課、對課程內(nèi)容不熟的馬腳，那些老師本身也較年輕，更容易緊張。一旦評分低，就容易導(dǎo)致投訴，敗壞機構(gòu)口碑。但是一對一就不一樣了，老師對學(xué)生，本來就有一種天然的權(quán)威感，老師和學(xué)生獨處，這時老師即便有一點沒講到位，因為只有一個學(xué)員，發(fā)現(xiàn)的可能性小，或者比較容易安撫好，加上有些一對一的新老師課下很容易跟學(xué)生成為好朋友，再通過買一些零食奶茶什么的，關(guān)系很容易處好，即便課程不熟，也不容易導(dǎo)致學(xué)生不滿最后投訴。

這里并不是說一對一絕對就是新老師，一對多就是資深老師。而是在報一對一課程時，家長可以選擇相對資深的教師，或者先上一遍大班，再上一對一，發(fā)現(xiàn)知識系統(tǒng)漏洞后，有針對性地去選擇老師進(jìn)行補課，更好。

到此，以上就是小編對于培訓(xùn)機構(gòu)怎么找差異的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于培訓(xùn)機構(gòu)怎么找差異的1點解答對大家有用。