大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)校長(zhǎng)自檢自查的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹培訓(xùn)機(jī)構(gòu)校長(zhǎng)自檢自查的解答，讓我們一起看看吧。

校長(zhǎng)聽(tīng)課，課較差，后問(wèn)目標(biāo)，回答與備課不一致，校長(zhǎng)批評(píng)并讓他寫(xiě)檢討。你有何看法？

先說(shuō)對(duì)備課的看法。我認(rèn)為，教齡在五年以?xún)?nèi)的老師，還是要寫(xiě)出文字（手寫(xiě)或電子）教案，并且反復(fù)修改。上課不一定會(huì)按教案的程序去講解，但大致脈絡(luò)還是按預(yù)設(shè)的程序較好，否則會(huì)手忙腳亂。教齡較長(zhǎng)的老師，能夠駕馭教材、駕馭課堂，就不必寫(xiě)詳案了，在教材上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)就可以了。不寫(xiě)教案，不等于不備課，任何老師，備課都是必須的。一節(jié)課，即使認(rèn)真?zhèn)湔n，但因?yàn)檎n堂上會(huì)有各種意想不到的因素，達(dá)不到預(yù)設(shè)目標(biāo)，也是很正常的事情，沒(méi)必要小題大做。

再說(shuō)校長(zhǎng)的做法。校長(zhǎng)在聽(tīng)課以后，和教師交流，應(yīng)尊重老師。對(duì)當(dāng)堂課，要就事論事，不要無(wú)限上綱。當(dāng)然，該批評(píng)的要批評(píng)，該肯定要肯定。因?yàn)橐还?jié)課有問(wèn)題，就要當(dāng)事教師寫(xiě)檢討，是校長(zhǎng)在耍官威。如果該教師個(gè)性強(qiáng)一點(diǎn)，不寫(xiě)檢討，校長(zhǎng)又能怎樣？一節(jié)公開(kāi)課，說(shuō)大一點(diǎn)是學(xué)術(shù)問(wèn)題，可以討論，但寫(xiě)檢討就過(guò)了。這件事情，只能說(shuō)校長(zhǎng)格局低，不良善，惡意滿(mǎn)滿(mǎn)。

校長(zhǎng)聽(tīng)課，老師上課比較差，課后問(wèn)目標(biāo)，與備課的不一樣，校長(zhǎng)批評(píng)了老師并讓老師寫(xiě)了檢討。關(guān)于這件事，我從校長(zhǎng)和老師的角度來(lái)說(shuō)說(shuō)我的看法。

一、從校長(zhǎng)的角度來(lái)看

1.校長(zhǎng)能深入課堂，關(guān)心教學(xué)

聽(tīng)課是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)了解教師教學(xué)情況的重要渠道。這位校長(zhǎng)能深入教學(xué)一線，說(shuō)明關(guān)注課堂，關(guān)心教師的教學(xué)情況。而且校長(zhǎng)在聽(tīng)課中能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，我覺(jué)得還是很專(zhuān)業(yè)的。課堂教學(xué)，的確可以在一定程度上反應(yīng)教師的教學(xué)水平、教學(xué)態(tài)度、班級(jí)紀(jì)律。

但是，這位校長(zhǎng)不但批評(píng)了授課教師，還讓老師寫(xiě)檢討，我大膽揣測(cè)下，可能這節(jié)課離校長(zhǎng)心目中的標(biāo)準(zhǔn)相差太遠(yuǎn)，或者認(rèn)為老師連教學(xué)目標(biāo)都搞不清楚，是工作態(tài)度問(wèn)題。

2.校長(zhǎng)以指導(dǎo)為主，批評(píng)為輔更好

校長(zhǎng)聽(tīng)課也是要解決教師教學(xué)問(wèn)題，提高課堂質(zhì)量，幫助教師成長(zhǎng)，但是方法卻過(guò)激了。因?yàn)閮H僅憑著一節(jié)課，也不能完全反應(yīng)教師的教學(xué)實(shí)績(jī)。大多數(shù)老師一生從教，應(yīng)該都上過(guò)一、兩節(jié)失敗的課吧。

• 夏老師的新校長(zhǎng)到任不久就開(kāi)始推門(mén)聽(tīng)課。那天校長(zhǎng)聽(tīng)到夏老師的課，夏老師有些慌亂，課也上得有些亂，課后校長(zhǎng)對(duì)這節(jié)課評(píng)價(jià)很差。夏老師回到家直掉眼淚。
• 其實(shí)，夏老師的課堂水平，教學(xué)成績(jī)?cè)趯W(xué)校都處于中間位置，因?yàn)閯偵硕ィ⒆舆€在哺乳期，可能導(dǎo)致了這節(jié)課備課不夠充分。但這一切都可以變化的。
  
  

我覺(jué)得校長(zhǎng)應(yīng)該問(wèn)問(wèn)老師的課沒(méi)有上好的原因，既要指出存在的問(wèn)題，也可以進(jìn)行嚴(yán)肅的批評(píng)。但更重要的是要告訴老師該怎么去改進(jìn)，怎么去提高。如果真的是這位教師的教學(xué)水平欠佳，可以給這位老師安排優(yōu)秀教師作為指導(dǎo)教師，發(fā)揮傳幫帶的作用。寫(xiě)檢查有什么用呢？這樣的方法，只會(huì)傷害老師的自尊心和上進(jìn)心。

二、從上課教師的角度來(lái)看

教師這節(jié)課上得差的原因，或許是沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n，我說(shuō)的不是寫(xiě)教案，寫(xiě)教案不等于備課；或許是校長(zhǎng)臨時(shí)來(lái)聽(tīng)課，很著急，沒(méi)有上出預(yù)期的效果等等。不管什么原因，教師提高自己的業(yè)務(wù)水平和心理素質(zhì)都是關(guān)鍵。

• 我的表妹也是小學(xué)老師，在一次語(yǔ)文公開(kāi)課，她的課講砸了，被校長(zhǎng)批評(píng)了，當(dāng)時(shí)表妹也是很難過(guò)。但是，她沒(méi)有氣餒，她事后認(rèn)真反思，向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，常去聽(tīng)聽(tīng)優(yōu)秀教師的課。表妹成長(zhǎng)很快，也得到了校長(zhǎng)和同事的贊許。

總而言之，校長(zhǎng)深入一線，關(guān)注課堂是好事，但發(fā)現(xiàn)問(wèn)題不要簡(jiǎn)單解決，要以指導(dǎo)為主，這樣可以讓老師帶著愉快的心情學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。老師也要建立信心，主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷提高。愿校長(zhǎng)和老師都為學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)校的發(fā)展一起努力！

校長(zhǎng)有可能錯(cuò)了。因?yàn)槔蠋焸湔n是為了上課，但是備課只是一個(gè)計(jì)劃，實(shí)際上課時(shí)是否要按照計(jì)劃行事，那要看學(xué)生的實(shí)際情況，由老師或者學(xué)生自己決定。如果一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生什么收獲都沒(méi)有，那么老師的確有問(wèn)題，如果不是這樣，只是聽(tīng)課的人認(rèn)為老師有問(wèn)題，那是聽(tīng)課的人自己有問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題還比較大，因?yàn)橄怪笓]會(huì)害一個(gè)學(xué)校，而不是一個(gè)學(xué)科。例如，某師準(zhǔn)備上一節(jié)道德與法治課本上的某一部分內(nèi)容，開(kāi)講前卻發(fā)生了學(xué)生違紀(jì)事件，老師在處理過(guò)程中發(fā)現(xiàn)該生問(wèn)題多多，該班問(wèn)題也多多，整整一節(jié)課下來(lái)，老師都在處理這些問(wèn)題。不僅如此，由于時(shí)間有限，還有許多問(wèn)題沒(méi)有處理完，老師告訴學(xué)生，下一節(jié)道德與法治課接著處理。像這樣的課堂教學(xué)，就與教案內(nèi)容沒(méi)有直接關(guān)系，有學(xué)生就說(shuō)，這節(jié)課什么也沒(méi)有上。老師回答說(shuō)，德育內(nèi)容是最重要的內(nèi)容，因?yàn)榈掠秊槭祝粋€(gè)學(xué)生德育不合格，其他學(xué)科再好也沒(méi)有用。

校長(zhǎng)聽(tīng)課，課較差，校長(zhǎng)問(wèn)目標(biāo)，回答與備課不一致，后讓他寫(xiě)檢討。其實(shí)，說(shuō)句實(shí)在話，在鄉(xiāng)村學(xué)校有很多老師視備課為負(fù)擔(dān)，寫(xiě)備課只是為了應(yīng)付上一級(jí)主管單位的備課檢查。即是備了課的老師，大多也只是照著配發(fā)的“教學(xué)教案”書(shū)抄下來(lái)的，這樣的所謂備課屁用也不頂，課堂上更不會(huì)照著備課去實(shí)現(xiàn)有序傳授，而是自我隨意胡喊亂叫的“漫天飄”式教學(xué)。真正的備課是在老師接到通知要被聽(tīng)課的時(shí)侯，他們才會(huì)四處打探、八方抄襲……幾經(jīng)“努力”地制一個(gè)課件出來(lái)，結(jié)果就受到了表?yè)P(yáng)，說(shuō)這個(gè)教師講課講的怎么怎么好、怎么怎么有特色了……讓人啼笑皆非！唉，現(xiàn)在的教育的確應(yīng)該好好整治了！！

檢查的領(lǐng)導(dǎo)居然把老師的教案撕了，問(wèn)題出在哪？

這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)的級(jí)別，肯定來(lái)自校外，級(jí)別在校長(zhǎng)之上。

檢查老師教案，居然把老師的教案撕了，問(wèn)題出在：

這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)肯定是外行，看不懂或者不懂得教案，而在形式主義的要求下必然要對(duì)教案作出分析又怕下不來(lái)臺(tái)，惱羞成怒而撕，一點(diǎn)斯文也無(wú)，可以肯定是教育的外行；學(xué)校提供檢查的教案，會(huì)經(jīng)不起檢查嗎，所以不存在教案太差而動(dòng)怒的可能。

避免這種粗野不文明的最佳方案是先到會(huì)議廳獻(xiàn)茶，再到禮堂觀看學(xué)生歌舞，然后進(jìn)入餐廳。

到底是什么原因撕老師的教案？這個(gè)檢查的領(lǐng)導(dǎo)太過(guò)分了吧？即使這個(gè)教師備課不合格也不能撕掉人家的教案！由此可見(jiàn)這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)太差了！教案有問(wèn)題應(yīng)該先找老師個(gè)別交談，不應(yīng)該撕掉人家教案。假如是我他撕掉我的教案我會(huì)撿起來(lái)將這個(gè)廢紙扔在這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)臉上，既然他不講理我也沒(méi)必要對(duì)他尊敬！本身這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)老師是不尊敬的行為我為什么要尊敬他！

分享一個(gè)搞笑真人真事，一個(gè)體育老師寫(xiě)教案總被主管領(lǐng)導(dǎo)怒批，（主管領(lǐng)導(dǎo)是教語(yǔ)文的），這哥們一急眼想出一個(gè)奇招。

我一個(gè)同事，十年前從縣直一所實(shí)驗(yàn)小學(xué)調(diào)入，閑聊起寫(xiě)教案趣事：他說(shuō)原單位主管體育領(lǐng)導(dǎo)是教語(yǔ)文的出身，總是看他不順眼。

每次檢查教案唯有他的不合格，不是這樣就是那樣的毛病，這哥們急眼了[震驚]，終于想出一奇招！

又等到領(lǐng)導(dǎo)來(lái)檢查，他主動(dòng)拿出自已教案給領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)又指指點(diǎn)點(diǎn)、挑三撿四挑了一堆毛病，只見(jiàn)這哥們不緊不慢當(dāng)著眾人的面拿出一本體秀體育教案，說(shuō)，我的教案全是在這上面抄的！

氣氛凝固了近半分鐘，最后領(lǐng)導(dǎo)尷尬的說(shuō)了一句"XX，我說(shuō)的是你這字寫(xiě)得也太磕磣了”！[捂臉][捂臉]

說(shuō)一下我們學(xué)區(qū)的一位教導(dǎo)主任。每個(gè)學(xué)期都會(huì)來(lái)各學(xué)校檢查。主要是檢查老師的備課筆記，教學(xué)計(jì)劃之類(lèi)。每到一學(xué)校，他都會(huì)一本正經(jīng)地，煞有介事的，老師們都膽顫心驚，生怕挑出什么毛病來(lái)。我嘛？三年陳大麥，老油子了。查就查唄。

此人不是全才，數(shù)學(xué)還可以，語(yǔ)文不行。既然檢查，語(yǔ)文數(shù)學(xué)兩科都得查了（那時(shí)還沒(méi)有設(shè)英語(yǔ)科）。下學(xué)校要深入課堂聽(tīng)課，也是兩科都要聽(tīng)，聽(tīng)后還得講評(píng)。檢查教案，既然說(shuō)人家備課備的不好，你也得說(shuō)個(gè)一二三來(lái)，對(duì)不對(duì)？

如果主任不是內(nèi)行，謙虛一下總是可以吧？你不懂就不要亂發(fā)言，也不能胡亂指責(zé)。可這個(gè)主任檢查教案，說(shuō)什么什么不對(duì)，不能這樣，應(yīng)該那樣等等。以顯示他的高明，然而卻經(jīng)常被老師“指背心骨”，有的老師懟他懟的啞口無(wú)言。多么尷尬呀！老師是在教學(xué)一線的，外行不能亂指責(zé)內(nèi)行的。

正如問(wèn)題中說(shuō)到的領(lǐng)導(dǎo)，檢查老師備課筆記，竟然撕了老師的教案。可以說(shuō)，我是從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)的。無(wú)論怎么樣，哪怕這位老師備課真的出了問(wèn)題，作為領(lǐng)導(dǎo)也不能撕人家教案。人家教案是辛辛苦苦一個(gè)字一個(gè)字寫(xiě)的，你憑什么撕人家老師教案呢？

我一直認(rèn)為教案，不必那么死搬教條，更不必那么八股。教案寫(xiě)得再好并不能代表那個(gè)老師的教學(xué)效果好。潮爺一直提倡就在教材上寫(xiě)簡(jiǎn)案，簡(jiǎn)單實(shí)用。實(shí)事求是，寫(xiě)那個(gè)教案，真的是應(yīng)付檢查的。現(xiàn)在的書(shū)店，什么教案都有。抄，誰(shuí)不會(huì)。但，那有用么？

到此，以上就是小編對(duì)于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)校長(zhǎng)自檢自查的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)校長(zhǎng)自檢自查的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。