大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于院校或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹院校或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的解答，讓我們一起看看吧。

高校開設(shè)的計(jì)算機(jī)專業(yè)和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有什么區(qū)別？二者就業(yè)資源差別大嗎？

主要是培養(yǎng)方向和培養(yǎng)目的的不同吧，會(huì)導(dǎo)致教學(xué)方式也有所不同。

高校主要注重的理論知識(shí)，學(xué)習(xí)通用的知識(shí)，講得比較偏向原理、概念，相對(duì)來(lái)說(shuō)，實(shí)操會(huì)比較少點(diǎn)，另外，它涉及的面非常廣，它主要目的是為了培養(yǎng)人，理論了解透了，再學(xué)其它也就容易了。

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)注重的是某項(xiàng)技能的培訓(xùn)，會(huì)對(duì)某一塊的知識(shí)講得比較多，而且基本上是偏實(shí)操，基本上是為了工作的，所以他會(huì)側(cè)重講一些案例，操作等。涉及的知識(shí)點(diǎn)也偏向就那么幾個(gè)。對(duì)于這些知識(shí)點(diǎn)你了解的也會(huì)容易點(diǎn)，畢竟他們會(huì)列舉一些景點(diǎn)案例。所以，為了就業(yè)，有些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)該上的還是要上，有些證書市場(chǎng)認(rèn)可度還是挺高的。

另外。計(jì)算機(jī)專業(yè)也分好幾個(gè)模塊，比如編程開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)數(shù)通、網(wǎng)絡(luò)安全、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等等，如果再細(xì)分，那還有更多。各個(gè)模塊要考取的證書也大不相同，看你具體是學(xué)哪塊了。

作為一名IT從業(yè)者，同時(shí)也是一名教育工作者，我來(lái)回答一下這個(gè)問(wèn)題。

首先，高校的計(jì)算機(jī)專業(yè)依然是當(dāng)前計(jì)算機(jī)相關(guān)人才培養(yǎng)的主要渠道，在高校學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)，不僅會(huì)有一個(gè)比較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過(guò)程，同時(shí)也可以通過(guò)讀研來(lái)進(jìn)一步提升自身的人才層次，從而為自己贏得更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。

從知識(shí)體系結(jié)構(gòu)來(lái)看，計(jì)算機(jī)專業(yè)的本科階段會(huì)為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)比較健全的基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)，尤其是數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)，這會(huì)為學(xué)生未來(lái)在IT行業(yè)發(fā)展奠定一個(gè)扎實(shí)的基礎(chǔ)，健全的知識(shí)結(jié)構(gòu)往往也是技術(shù)人員能夠不斷突破發(fā)展瓶頸的關(guān)鍵。實(shí)際上，當(dāng)前在IT行業(yè)內(nèi)有不少非計(jì)算機(jī)專業(yè)的從業(yè)者，這部分技術(shù)人員通常會(huì)面臨崗位升級(jí)困難的問(wèn)題，一個(gè)重要的原因就是自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)不全導(dǎo)致的。

相對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)的人才培養(yǎng)過(guò)程不同，社會(huì)教育機(jī)構(gòu)往往會(huì)比較注重學(xué)生某個(gè)方面能力的培養(yǎng)，比較注重實(shí)踐能力的提升，以便于學(xué)生能夠獲得一定的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。實(shí)際上，在IT（互聯(lián)網(wǎng)）行業(yè)快速發(fā)展的過(guò)程中，社會(huì)教育機(jī)構(gòu)也為IT（互聯(lián)網(wǎng)）行業(yè)提供了大量的技術(shù)人才，而且也給很多非計(jì)算機(jī)專業(yè)的大學(xué)生向IT行業(yè)發(fā)展提供了新的渠道和方式。

從就業(yè)資源上來(lái)看，大型IT（互聯(lián)網(wǎng)）公司和一些行業(yè)的優(yōu)質(zhì)企業(yè)，往往會(huì)比較關(guān)注計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，尤其是一些重點(diǎn)大學(xué)的計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生，往往會(huì)有更大的就業(yè)選擇空間。相對(duì)來(lái)說(shuō)，社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的就業(yè)渠道則有更大的覆蓋面，這與社會(huì)教育機(jī)構(gòu)的培養(yǎng)目標(biāo)（技能型人才）有比較直接的關(guān)系。

我從事互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)多年，目前也在帶計(jì)算機(jī)專業(yè)的研究生，主要的研究方向集中在大數(shù)據(jù)和人工智能領(lǐng)域，我會(huì)陸續(xù)寫一些關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)方面的文章，感興趣的朋友可以關(guān)注我，相信一定會(huì)有所收獲。

如果有互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等方面的問(wèn)題，或者是考研方面的問(wèn)題，都可以在評(píng)論區(qū)留言，或者私信我！

其實(shí)這個(gè)問(wèn)題很好回答，您應(yīng)該去想想他們的目的就明白了！

咱先說(shuō)高校開設(shè)計(jì)算機(jī)專業(yè)，高校里面的計(jì)算機(jī)專業(yè)講授專業(yè)知識(shí)，包括計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，算法等等基礎(chǔ)知識(shí)，會(huì)讓學(xué)生更加了解專業(yè)的本質(zhì)內(nèi)涵，對(duì)于后面他們的職業(yè)成長(zhǎng)有很大的幫助，有了基礎(chǔ)再去從事系統(tǒng)，結(jié)構(gòu)項(xiàng)目就會(huì)有理論依據(jù)，也會(huì)更加快速的融入工作中。

回到機(jī)構(gòu)里面，學(xué)生為什么會(huì)再回到機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)呢？因?yàn)樗狈@個(gè)知識(shí)，因?yàn)樗ぷ骷毙柽@個(gè)知識(shí)，所以他去充電，去補(bǔ)充，也是因?yàn)檫@方面應(yīng)用很急缺，社會(huì)需求量大，所以機(jī)構(gòu)會(huì)開設(shè)，所以說(shuō)去機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)的學(xué)生是剛需也是熱門，可能是學(xué)校短時(shí)間內(nèi)無(wú)法捕捉到，也是不能那么詳細(xì)，精確教授給眾多學(xué)生的技術(shù)！這就是機(jī)構(gòu)教學(xué)存在的意義和價(jià)值！

了解了兩類的意義和價(jià)值再回到就業(yè)資源上，因?yàn)楦咝Ｓ泻芏嗥髽I(yè)去校招，只要你足夠優(yōu)秀，專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，應(yīng)用靈活，你的offer會(huì)很多，可以挑著選。但如果校招沒(méi)有你也可以去社招，去和有經(jīng)驗(yàn)的人去競(jìng)爭(zhēng)。

但回到機(jī)構(gòu)里面，大部分去機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)的學(xué)生都是回爐的，工作不是特別理想，知識(shí)不夠應(yīng)用，有特殊要求的時(shí)候，機(jī)構(gòu)也會(huì)和一些應(yīng)用性比較強(qiáng)的公司簽約，畢業(yè)的學(xué)生可以去工作，工作優(yōu)秀的學(xué)生可以留下等等操作，但工作會(huì)相對(duì)的初級(jí)，務(wù)實(shí)，只要你足夠的優(yōu)秀也會(huì)脫穎而出，否則會(huì)是底層堆代碼的程序猿。

需求決定市場(chǎng)！

能力決定命運(yùn)！

努力造就成功！

勤奮成就未來(lái)！

不管什么樣的你，

你提出的這個(gè)問(wèn)題很好，這是許多大學(xué)生特別是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的專業(yè)的大學(xué)生，在畢業(yè)以后，又走進(jìn)相關(guān)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，重新學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)相關(guān)知識(shí)，相關(guān)知識(shí)，相關(guān)技能的根本原因。

高校的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)存在著兩個(gè)方面的根本差別。

首先，高校開設(shè)的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)有廣義的和狹義的專業(yè)方向。根據(jù)院校的特色，院校的實(shí)力，而在計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)科下，開設(shè)了不同的專業(yè)方向，譬如，人工智能，大數(shù)據(jù)科學(xué)與技術(shù)，軟件工程以及硬件方面的發(fā)設(shè)計(jì)等專業(yè)方向。

電力類院校的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)則更突出，在電力領(lǐng)域，智能電網(wǎng)方向的開發(fā)。在航空航天大學(xué)的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)則融合了航空航天領(lǐng)域的相關(guān)專業(yè)特色，專業(yè)性比較強(qiáng)；在軌道交通類院校的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)，則在軌道交通的智能控制，大數(shù)據(jù)的算法，管理，運(yùn)行等方面更加側(cè)重；在國(guó)防類，軍工類院校的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)則更傾向于現(xiàn)代化軍事前沿領(lǐng)域的發(fā)展。

而培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)則是研究和培養(yǎng)在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的一般的理論，技能技巧和專業(yè)知識(shí)。

其次，高等院校的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)講究研究性和應(yīng)用性的結(jié)合，使學(xué)生不僅掌握了計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的理論，能力和實(shí)力，也能夠在相關(guān)的行業(yè)領(lǐng)域有獨(dú)到的建樹和發(fā)展。而培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)而更傾向于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐性和應(yīng)用性。這是兩者在專業(yè)培養(yǎng)層次方面的存在的根本的差異。

綜合以上兩個(gè)方面，我們就可以看到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)更側(cè)重于應(yīng)用性和普遍性。

大家怎么看待學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)呢？

如果把學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)必須成吃飯的話，學(xué)校就是自己在家做飯吃，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就是在飯店就餐。大部分人日常選擇在家吃飯，飯店吃飯只是調(diào)劑，偶爾有之。這也和現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)一樣，周一到周五在學(xué)校上課，周末去外面上培訓(xùn)班。至于說(shuō)學(xué)校學(xué)習(xí)重要重要還是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)重要。這和學(xué)生的學(xué)習(xí)程度和學(xué)習(xí)目標(biāo)有關(guān)。

學(xué)校是基礎(chǔ)，拔高的不多。目的是讓絕大多數(shù)孩子完成課業(yè)任務(wù)并達(dá)到一定的足夠的及格率。學(xué)校教育是普及教育，只要學(xué)，絕大部分都能把課業(yè)知識(shí)學(xué)好。學(xué)校是教育的主體，這個(gè)無(wú)可厚非，每個(gè)學(xué)生都必須完成。

再說(shuō)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)本來(lái)是針對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)能力強(qiáng)有拔高愿望的孩子開設(shè)的。不得不承認(rèn)，學(xué)生的智商和學(xué)習(xí)能力天生有差別，那些智商高的學(xué)生需要更深更快的學(xué)習(xí)才能滿足他的學(xué)習(xí)要求。在以前每培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的時(shí)候，學(xué)校老師承擔(dān)了這一責(zé)任。那時(shí)候給個(gè)別學(xué)生開小灶就屬于這類，當(dāng)時(shí)校內(nèi)學(xué)校老師義務(wù)培訓(xùn)這些優(yōu)秀的孩子，實(shí)際上就扮演了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的角色，只是免費(fèi)而已。這也說(shuō)明培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的存在是有社會(huì)需求的，禁堵都不切實(shí)際。

至于說(shuō)現(xiàn)在的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)成了學(xué)上的課，一方面是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)內(nèi)容的多樣化所致，另一方面也是升學(xué)壓力下家長(zhǎng)孩子集體焦慮的反映。而且過(guò)度的課外輔導(dǎo)課不到加大了學(xué)生的輔導(dǎo)，也給家庭的經(jīng)濟(jì)帶來(lái)不小的輔導(dǎo)，這是課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)一邊被詬病一邊被吹捧的原因。

學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是學(xué)習(xí)的兩個(gè)層面。最好把基礎(chǔ)教育還給學(xué)校，把拔高學(xué)習(xí)和特色學(xué)習(xí)交給輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。學(xué)生在學(xué)校至少完成課業(yè)的百分之八十以上，在此基礎(chǔ)上愿意拔高的去輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)進(jìn)一步學(xué)習(xí)，或者個(gè)別科目弱，補(bǔ)個(gè)別課。免得像現(xiàn)在全生皆補(bǔ)，全科都上，讓學(xué)生成了最辛苦最忙碌的一撥人。

1.按照供求關(guān)系來(lái)講，肯定是有這個(gè)市場(chǎng)需求培訓(xùn)機(jī)構(gòu)才得以產(chǎn)生并不斷蓬勃發(fā)展。畢竟目前有些地方的學(xué)校現(xiàn)狀是一個(gè)老師教一到兩個(gè)班，每個(gè)班又有差不多60名學(xué)生，老師精力有限，照顧不到所有學(xué)生，所以各個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果不同。有些學(xué)生會(huì)由于一些原因慢慢變成學(xué)困生，家長(zhǎng)著急，為了改變現(xiàn)狀就給孩子報(bào)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)由于每個(gè)班學(xué)生少，大家基礎(chǔ)差不多，所以學(xué)習(xí)起來(lái)效果要好一些。

2.學(xué)校會(huì)有寒暑假，不少家長(zhǎng)想利用這個(gè)假期超車，給孩子報(bào)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)先把下學(xué)期的內(nèi)容學(xué)一遍，這樣開學(xué)后孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。

所以學(xué)校是打基礎(chǔ)，而打的好不好就是師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是查漏補(bǔ)缺，把基礎(chǔ)打的更牢一些。

學(xué)校和培訓(xùn)沒(méi)有什么可比較，各有千秋。我看過(guò)不少提問(wèn)大體說(shuō)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)背后推波助瀾他的重要性，其實(shí)是利益使然，利益的前提也是教學(xué)生確實(shí)有成效的，光吹沒(méi)成績(jī)?cè)趺纯赡芤恢遍L(zhǎng)久？培訓(xùn)機(jī)構(gòu)說(shuō)白了就是一個(gè)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，也有自己的一套教學(xué)，針對(duì)性強(qiáng)，針對(duì)不同的孩子有不同的方法應(yīng)對(duì)。而學(xué)校教學(xué)是授課解惑，師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人。一個(gè)班級(jí)那么多學(xué)生，老師不可能每個(gè)都關(guān)心到，所以這時(shí)候家長(zhǎng)就找到了校外培訓(xùn)加以輔導(dǎo)，還有的更高水平的提升。總體是相輔相成吧。

學(xué)校是基礎(chǔ)教育的場(chǎng)所，培養(yǎng)的是基本知識(shí)素質(zhì)，也是成長(zhǎng)中人際關(guān)系構(gòu)建的場(chǎng)所。是共性的部分，而培訓(xùn)應(yīng)該注重的個(gè)性的部分，比如興趣班等。去培訓(xùn)班學(xué)語(yǔ)，數(shù)，英這些課程效果多數(shù)不好。學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)在課堂消化所學(xué)的知識(shí)。

到此，以上就是小編對(duì)于院校或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于院校或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。