大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)利益的問題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)利益的解答，讓我們一起看看吧。

如果全國(guó)實(shí)行校內(nèi)有償托管，那么校外的托管班還有市場(chǎng)嗎？

家長(zhǎng)為什么需要托管班，因?yàn)榉艑W(xué)的時(shí)間恰好和下班的時(shí)間沖突，沒有時(shí)間和精力去接送孩子，所以只好托管，解決孩子的安全，晚飯，及有一個(gè)地方寫作業(yè)的問題。

而解決上述問題，最令家長(zhǎng)放心而又無需勞神四處尋找的，最佳選擇無疑是學(xué)校；然而，學(xué)校不可以有償托管，因?yàn)樯婕暗绞召M(fèi)，因?yàn)檫@是上級(jí)明令禁止的“亂收費(fèi)”行為。

好吧，有需要家長(zhǎng)只有把孩子托管給校外人員。為孩子的安全，還得自己費(fèi)心從校外的管理環(huán)境，管理人員素質(zhì)，有無營(yíng)業(yè)資質(zhì)有無輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的能力（后兩項(xiàng)基本別指望）等等一一考查對(duì)比選擇。

并且要對(duì)比學(xué)校內(nèi)的托管，還要支出大筆的費(fèi)用，因?yàn)閷W(xué)校的托管沒有場(chǎng)地費(fèi)用，沒有盈利目的，即使給老師課后看管的一些費(fèi)用，平攤到為數(shù)眾多的學(xué)生身上，成本又有幾何？

就是這么簡(jiǎn)單的事，就是一直沒弄明白，且不說老師愿不愿意放學(xué)后再加班，主要是上級(jí)有規(guī)定：不允許。

類似的還有，老師業(yè)余時(shí)間，做微商送外賣做主播完全不傷大雅，利用專業(yè)之長(zhǎng)給有需要的學(xué)生補(bǔ)課，不允許。

有需要補(bǔ)課的學(xué)生家長(zhǎng)，去吧，有大量良莠不齊的以盈利為目的補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)應(yīng)運(yùn)而生，滿足學(xué)生家長(zhǎng)的需要。

究其原因，

一說，老師如果課后補(bǔ)課了，課上就不好好講了。這真扯淡。課上不講學(xué)生沒有成績(jī)。學(xué)生家長(zhǎng)不是傻子，誰會(huì)找沒成績(jī)不認(rèn)可的老師去補(bǔ)課呢？老師就是為了自己能有補(bǔ)課的生源，也得教出差不多的成績(jī)吧？

二說，補(bǔ)課不利于教育資源公平。對(duì)對(duì)對(duì)，在機(jī)構(gòu)里補(bǔ)得亂七八糟，只見投入，效果甚微，這就公平了。

全國(guó)實(shí)行校內(nèi)托管，校外的托管機(jī)構(gòu)還有市場(chǎng)嗎？

覺得這個(gè)問題問的很好。我們一起來探討一下。

全國(guó)實(shí)現(xiàn)校內(nèi)托管的好處。

• 實(shí)現(xiàn)校內(nèi)托管能很大程度上的減輕家長(zhǎng)的時(shí)間、精力負(fù)擔(dān)。早早接送孩子以及回家之后輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)，對(duì)很多家庭來說，都是一個(gè)不小的負(fù)擔(dān)。
• 同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)也能夠那樣的減輕。相比較校外托管機(jī)構(gòu)，校內(nèi)托管收費(fèi)或者收費(fèi)很少，從經(jīng)濟(jì)上為很多家庭減輕了負(fù)擔(dān)。

校外托管機(jī)構(gòu)有沒有市場(chǎng)要看需求。

• 學(xué)習(xí)是有差異化的。每個(gè)學(xué)生的天賦以及努力程度不一樣，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)不一樣。為了彌補(bǔ)這種差異，很多家長(zhǎng)還是會(huì)選擇校外托管機(jī)構(gòu)。
• 校外托管機(jī)構(gòu)和校內(nèi)托管在時(shí)間上還是有一定差別的。現(xiàn)在的校內(nèi)托管機(jī)構(gòu)，最晚能托管到晚上六點(diǎn)，六點(diǎn)很多家長(zhǎng)還沒有下班，時(shí)間上家長(zhǎng)很可能選擇校外托管機(jī)構(gòu)。
• 區(qū)別于校內(nèi)托管的形式，校外托管的形式更加豐富，更加有特色。家長(zhǎng)會(huì)根據(jù)不同的托管機(jī)構(gòu)的不同特色，為孩子選擇比較合適的托管機(jī)構(gòu)。通常學(xué)校的課后托管服務(wù)，只是讓孩子做作業(yè)，而且有的時(shí)候老師還不能輔導(dǎo)。校外機(jī)構(gòu)則很輕松的能做到這一點(diǎn)。

選擇校外托管機(jī)構(gòu)一定要注意其辦學(xué)資質(zhì)，同時(shí)還需要注意及責(zé)任心。

畢竟孩子還小，生活常識(shí)少，安全意識(shí)不高。這就要求校外托管機(jī)構(gòu)特別注意孩子的安全。

不管是對(duì)孩子進(jìn)行特色的校外托管，還是孩子的安全性，都需要一顆責(zé)任心來保障。

由于學(xué)生天然存在差異性，同時(shí)校外托管機(jī)構(gòu)能夠提供比較有特色的托管服務(wù)，因此其在市場(chǎng)上還是有一定的市場(chǎng)需求的。全國(guó)實(shí)行校內(nèi)托管，并不能導(dǎo)致校外托管機(jī)構(gòu)完全消失。

如果全國(guó)實(shí)行了強(qiáng)制性校內(nèi)托管，那么校外的托管班必然失去了市場(chǎng)，這是一定的。

但我們從政策角度來看一下。

根據(jù)教育部等九部門關(guān)于印發(fā)中小學(xué)生減負(fù)措施的通知

“建立彈性離校制度。提供豐富多彩的課后服務(wù)內(nèi)容，合理確定學(xué)生離校時(shí)間。安排學(xué)生參與各種興趣小組或音體美勞活動(dòng)。對(duì)學(xué)有困難的學(xué)生加強(qiáng)幫扶，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生給予指導(dǎo)。嚴(yán)禁將課后服務(wù)變?yōu)榧w教學(xué)或集體補(bǔ)課。”

這是距離當(dāng)前最近的一次關(guān)于教育部門的一次重要通知。

過去，很多家長(zhǎng)反映接孩子放學(xué)會(huì)占用自己的工作時(shí)間。在各種呼吁聲中，不同地域發(fā)布了各種不同的解決方案。最終，在18年的最后幾天，“通知”出現(xiàn)了。但這真的不代表說未來校內(nèi)托管會(huì)變成常態(tài)。一方面，這只是個(gè)通知，哪怕有很多城市做出了各種不同的解讀。另一方面從社會(huì)角度來看，將所有的期望都寄托給學(xué)校，也是過于不切實(shí)際的。

畢竟凡事都個(gè)個(gè)BUT.

個(gè)人認(rèn)為:學(xué)校是學(xué)堂，是教師傳授知識(shí)、教授技術(shù)，使學(xué)生形成各種能力之所，如學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)會(huì)交流、溝通、做人，形成正確人生觀、價(jià)值觀、世界觀等。教學(xué)是學(xué)校的主業(yè)，課堂教學(xué)是教師工作核心。部分家長(zhǎng)反映:個(gè)別教師課上不講，輔導(dǎo)班講等不良現(xiàn)象。個(gè)人認(rèn)為:各級(jí)教育行政部門、學(xué)校要主抓常規(guī)教學(xué)，抓住課堂教學(xué)這個(gè)牛鼻子不放，從四十分要成績(jī)，從課堂要效益。個(gè)人認(rèn)為:學(xué)校包辦不了一切。學(xué)校托管，即學(xué)校除教學(xué)外，負(fù)責(zé)學(xué)生放學(xué)后一部分時(shí)間的生活，有舍本逐末之嫌。可能教學(xué)沒能突出，生活沒管好，反美不美。個(gè)人觀點(diǎn)，供參考！！！

到此，以上就是小編對(duì)于校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)利益的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)利益的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。