大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話(huà)題，就是關(guān)于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)授課人偶的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹培訓(xùn)機(jī)構(gòu)授課人偶的解答，讓我們一起看看吧。

如何做一個(gè)有趣的兒童美術(shù)老師？

我就是一個(gè)很有趣的美術(shù)老師，家長(zhǎng)認(rèn)可，學(xué)生喜歡！首先必須是美術(shù)專(zhuān)業(yè)的老師，還要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更要把控好課堂氣氛。

我來(lái)談?wù)勎业慕?jīng)驗(yàn)，專(zhuān)業(yè)不可否認(rèn)，課前課中課后必須有計(jì)劃和設(shè)計(jì)，教學(xué)效果可以為證。很多家長(zhǎng)評(píng)論我，說(shuō)我跟孩子講課的聲音和跟成人交流的聲音不一樣，因?yàn)槲颐鎸?duì)的都是小學(xué)生，我會(huì)把這節(jié)課件的內(nèi)容用兒童的音調(diào)表述一邊，把專(zhuān)業(yè)用詞兒童化，通俗易懂，加上肢體的語(yǔ)言，夸張的表情和語(yǔ)言的模仿，比如老人的說(shuō)話(huà)要蒼老，兒童的語(yǔ)言要童化，男孩女孩聲音要有區(qū)別等等，最主要的是要有熱愛(ài)孩子的一顆心。

其次，我還會(huì)有隨手即來(lái)的七八個(gè)魔術(shù)，當(dāng)課堂上氣氛不熱烈，孩子做小動(dòng)作，注意力不集中，哈欠連連時(shí)，我就會(huì)立即魔術(shù)表演，這時(shí)候我會(huì)乘機(jī)把課堂知識(shí)要點(diǎn)帶進(jìn)去，這樣做能收到很好的效果，學(xué)生喜歡，就連教室后面聽(tīng)課的家長(zhǎng)都會(huì)以鼓掌來(lái)表示。

課后，我會(huì)跟孩子一塊玩，講故事做游戲，教他們變魔術(shù)，雖然我年近五十，但是我有一顆愛(ài)孩子的童心，跟孩子們?cè)谝黄穑矣肋h(yuǎn)不會(huì)老！

有興趣的朋友可以關(guān)注我，我會(huì)教給你們很簡(jiǎn)單的隨手即來(lái)的魔術(shù)！

一個(gè)有趣的人，一定是熱愛(ài)生活的人。而想作為一個(gè)有趣的美術(shù)老師，則不僅要愛(ài)生活，還要懂得愛(ài)孩子，總之，擁有愛(ài)心是做好兒童美術(shù)教育的基本前提。

作為一名兒童美術(shù)老師，既需要具有良好的藝術(shù)修養(yǎng)，也需具備一定的美術(shù)專(zhuān)業(yè)技術(shù)。但對(duì)于教授兒童美術(shù)來(lái)說(shuō)，除以上的基本素養(yǎng)以外，更須能了解兒童美術(shù)教育的特點(diǎn)，其中學(xué)習(xí)和研究?jī)和睦韺W(xué)，也是一門(mén)必修的科目。

只有對(duì)不同年齡段的兒童心理特點(diǎn)，能做到全面了解，才能掌握好與孩子們溝通交流的分寸和尺度，在此基礎(chǔ)上，如果再發(fā)揮出個(gè)人的幽默感與親和力，想必做到“有趣”也是不難的。

其實(shí)對(duì)于兒童美術(shù)教育來(lái)說(shuō)，最關(guān)鍵的是能達(dá)到“寓教于樂(lè)”的效果，千萬(wàn)不要將繪畫(huà)當(dāng)成是一種機(jī)械的“教與學(xué)”，而要把繪畫(huà)教學(xué)變成是一項(xiàng)有趣的游戲來(lái)體驗(yàn)。

最后推薦一部有關(guān)兒童美術(shù)教育的電影------《地球上的星星》，這是一部印度電影，很富有現(xiàn)實(shí)的教育意義，值得一看。??

孔子《學(xué)記》言——“親其師,信其道”要想做一名好的美術(shù)教育工作者，首先一定要懂孩子。一定要了解孩子們的心理，心中也要有學(xué)生們重要的位置。

“愛(ài)人者人恒愛(ài)之，敬人者人恒敬之”假如你心里沒(méi)有學(xué)生，那么想讓學(xué)生們喜歡你也是不可能的。

1、

首先保護(hù)孩子們的自尊心，不當(dāng)眾批評(píng)。比如剛開(kāi)始學(xué)習(xí)繪畫(huà)的，肯定存在很多的缺點(diǎn)和不足。我們要做的就是幫助他們改正缺點(diǎn)，給他們正確的引導(dǎo)。

2、

對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題，要有足夠的耐心去教導(dǎo)，做到不厭其煩。師生之間建立信賴(lài)、融洽的情感。用情感來(lái)感染和激發(fā)學(xué)生，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)興趣和求知欲。

3、

注意自身的形象塑造，愛(ài)美之心人皆有之。日常生活中人們也會(huì)更喜歡有魅力的人。因此，良好的形象具有誘目性。如得體的服飾衣著、和諧的色彩搭配、優(yōu)雅的舉手投足、幽默睿智的神情，既不失嚴(yán)謹(jǐn)，又有一定時(shí)尚感。便會(huì)傳遞出可親、可信賴(lài)、知性等信息。

4、

為人師表者，更要注重內(nèi)在氣質(zhì)和人格魅力對(duì)孩子的影響。一言一行、舉手投足，彰顯個(gè)人的品位，展現(xiàn)個(gè)人形象魅力，也是贏得學(xué)生的認(rèn)可和愛(ài)戴的關(guān)鍵所在。體現(xiàn)內(nèi)在美與外在美的和諧統(tǒng)一，做到表里如一。

一個(gè)好老師一定有“審美”。在我們生活的環(huán)境里每天都會(huì)發(fā)生一些有趣的事情，一些溫情的瞬

間，引導(dǎo)孩子用眼睛去觀察生活中美好、有趣的事物，鼓勵(lì)孩子用手中的畫(huà)筆去描繪那些美好、有趣的事物，激發(fā)家長(zhǎng)對(duì)孩子作品的認(rèn)可。學(xué)生的每一張畫(huà)就是孩子眼中對(duì)這個(gè)世界最直觀的感受，學(xué)會(huì)欣賞孩子畫(huà)的每一張作品，就是拉近與孩子的距離。

輔導(dǎo)班教育學(xué)生時(shí)除了說(shuō)教，還有什么教育方式？

不知道題主所指的輔導(dǎo)班是多少人的輔導(dǎo)班呢？

就我對(duì)我所在城市的了解，我們這里的輔導(dǎo)班主要分為兩種，一種是大班制，大概在十人以上。一種是小班制，十人以下，大多數(shù)是五六個(gè)人。

小班制因?yàn)槿藬?shù)少，管理相對(duì)比較容易，但如果是大班制，學(xué)生的課堂管理就很令人頭疼了。

既然是輔導(dǎo)班，那就是學(xué)生家長(zhǎng)掏錢(qián)，把孩子送來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)的，這就與學(xué)生在校學(xué)習(xí)有了很大的區(qū)別。

因?yàn)樵谛W(xué)習(xí)都是義務(wù)制的，學(xué)生基本不會(huì)明目張膽的擾亂課堂紀(jì)律。

但自己掏錢(qián)去輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)，孩子們會(huì)有一種我是上帝的感覺(jué)，認(rèn)為是我花錢(qián)雇你給我上課，我可以隨心所欲，難道你能不賺我的錢(qián)嗎？

而且輔導(dǎo)班開(kāi)設(shè)的主要目的是為了獲得收益，也很少會(huì)有輔導(dǎo)班的老師用戒尺打?qū)W生或是其他體罰學(xué)生的行為。

所以，大部分輔導(dǎo)班都是以說(shuō)教為主。

那么輔導(dǎo)班除了用說(shuō)教的方式教育學(xué)生外，還有沒(méi)有其他更好的方式呢？

我認(rèn)為，只要老師專(zhuān)業(yè)水平能征服學(xué)生，講課方式不拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也就不需要教師再去說(shuō)教，體罰學(xué)生了。反而還能加深學(xué)生和輔導(dǎo)班老師的感情，親其師自然也就信其道了。

您好，感謝悟空的邀請(qǐng)：

不知道提出這個(gè)問(wèn)題的您是輔導(dǎo)班的教師還是學(xué)生家長(zhǎng)。

教育方式有很多，但是需要針對(duì)不同的孩子提出不同的教育方式，說(shuō)教顯然不是一種好方式。

老師投身教育事業(yè)，一定是心懷熱愛(ài)的，所有的教育一定是從了解和愛(ài)出發(fā)的。

一個(gè)愛(ài)打游戲的孩子，我們不能反復(fù)告訴他父母有多辛苦，學(xué)習(xí)有多重要，我們需要先了解他為什么愛(ài)打游戲，是能再打游戲中找到學(xué)習(xí)中找不到成就感？還是因?yàn)橹灰约悍稿e(cuò)誤就可以得到父母的關(guān)注？找到問(wèn)題所在，所有的矛盾才會(huì)迎刃而解。

對(duì)沒(méi)有自信的孩子，我們鼓勵(lì)他找到自信；對(duì)早戀的孩子，我們鼓勵(lì)他們共同進(jìn)步，做一個(gè)對(duì)自己對(duì)對(duì)方對(duì)未來(lái)負(fù)責(zé)任的人；對(duì)親子關(guān)系緊張叛逆的孩子來(lái)說(shuō)，我們建議家長(zhǎng)一起反思……

孩子是一個(gè)有獨(dú)立思想的個(gè)體，有自己成長(zhǎng)的軌跡，家長(zhǎng)和老師不能簡(jiǎn)單粗暴地將自己的想法和規(guī)劃強(qiáng)加在孩子的頭上而忽視孩子的感受，每一個(gè)出格行為的背后都藏著一個(gè)渴望自由，渴望獨(dú)立，渴望被關(guān)注，渴望與家長(zhǎng)好好溝通的孩子，直面孩子的需求，才能幫助孩子健康成長(zhǎng)，成長(zhǎng)為一個(gè)擁有獨(dú)立人格的人。

希望我的回答對(duì)您有所幫助，君行天下，翰墨傳香。

輔導(dǎo)班應(yīng)用與學(xué)校不同的教學(xué)方式來(lái)教學(xué)，才會(huì)贏得學(xué)生和家長(zhǎng)的喜愛(ài)。首先老師不要滿(mǎn)堂灌水，要以處處互動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，比如把學(xué)習(xí)內(nèi)容用猜迷語(yǔ)做游戲的方式教學(xué)，比如學(xué)英語(yǔ)背單詞，老師和學(xué)生可以相互提問(wèn)，學(xué)生也可以挑戰(zhàn)老師，做題做對(duì)的給個(gè)大姆指，做錯(cuò)的刮一刮鼻子，在嘻嘻嘻哈哈中就記住該記的知識(shí)。這種互動(dòng)在學(xué)校根本不可能有，以適合孩子的興趣、互動(dòng)環(huán)節(jié)多、讓孩子感到意猶未盡的輔導(dǎo)班是會(huì)受學(xué)生歡迎的。

輔導(dǎo)班教育，他以經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)，以知識(shí)能力為指向，因此，在管理中也可以體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)利益上的管理模式。

分卡獎(jiǎng)勵(lì)，目前是大多數(shù)培訓(xùn)班比較常見(jiàn)的管理模式。

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)表現(xiàn)，例如完成作業(yè)，并且做對(duì)；參與回答，參與解題，并且做到正確，還有創(chuàng)新性等因素。這樣就可以獲取一定值的分卡。

分卡用在手上可以有如下用途：

1.讓學(xué)生在前臺(tái)柜面選擇自己喜歡的物品，直接用分卡兌換，例如玩偶、學(xué)習(xí)工具。

2.讓學(xué)生參與競(jìng)拍，通過(guò)一些標(biāo)志性物品，讓學(xué)生有喜歡的欲望，然后在拍賣(mài)會(huì)上通過(guò)競(jìng)拍的方式，獲取自己喜歡的。

3.如果分卡多可以?xún)稉Q成課時(shí)，以課時(shí)贈(zèng)送的形式給予學(xué)生更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

這些都是很實(shí)惠的指向，孩子們對(duì)分卡的欲望還是比較強(qiáng)的。

關(guān)鍵就是這分卡的獲取，一定要有詳細(xì)的操作規(guī)則，讓孩子知道自己怎樣可以獲取到分卡，并且對(duì)分卡的價(jià)值也要有明顯的標(biāo)價(jià)。例如一支筆的標(biāo)價(jià)是二十分卡，那么孩子需要就會(huì)努力地獲取相應(yīng)數(shù)額的分卡。

那么他自然會(huì)在輔導(dǎo)班上好好地表現(xiàn)自己，當(dāng)然有獎(jiǎng)就有罰，也要有相應(yīng)的扣罰分卡的制度，讓孩子知道什么可以做并且有好處，什么不可以做并且有代價(jià)。

到此，以上就是小編對(duì)于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)授課人偶的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)授課人偶的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。