大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于防范區(qū)培訓機構(gòu)的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹防范區(qū)培訓機構(gòu)的解答，讓我們一起看看吧。

疫情防控期間，校外培訓機構(gòu)基本停擺，面對這種情況該不該拯救呢？

1，校外教育機構(gòu)良莠參差不齊，借疫情相關(guān)政府職能部門應(yīng)該關(guān)閉沒有資質(zhì)的校外培訓機構(gòu)，保留正規(guī)的培訓機構(gòu)。

2，正規(guī)的培訓機構(gòu)存在是合理的，因為對于優(yōu)生學生和后進生來說在培訓機構(gòu)可以針對性的選擇輔導，對學生是有幫助的。

3，對于接受文化層次較低的家長，特別是起始低段學生，課后家長沒有時間或者沒有能力輔導孩子作業(yè)，培訓機構(gòu)就是一個好的去處。

基于以上幾點正規(guī)的培訓機構(gòu)是有必要存在的。

這個問題需要綜合分析。

最近以來，隨著幫助民辦、普惠性幼兒園、民辦中小學呼聲的高漲，教育部下發(fā)關(guān)于支持幫助民辦、普惠性幼兒園及中小學等渡過難關(guān)，擺脫辦學困境的專項通知，要求各地政府重視并解決相關(guān)辦園、辦學困難，隨之也出現(xiàn)對校外培訓機構(gòu)應(yīng)該救助與不該救助的不同呼聲及意見。

那么，校外培訓機構(gòu)該不該伸手救助呢？

目前來看，政府教育管理部門還沒有明確的表態(tài)。

我以為，隨著中小學在條件允許的情況下陸續(xù)開學，由于校外培訓機構(gòu)的特殊性，要想招生開學可能短期內(nèi)條件時機并不具備，還得再等時日。作為教育改革發(fā)展到一定階段，適應(yīng)部分學生家長需求應(yīng)運產(chǎn)生的校外培訓機構(gòu)，要讓各級政府教育管理部門出手相救，應(yīng)該說希望不大。從法律法規(guī)及政府職能所界定的職權(quán)來看，也沒有這樣的義務(wù)及責任。盡管有人以校外培訓機構(gòu)提供了一定數(shù)量的就業(yè)崗位、機會為由，但校外培訓機構(gòu)的性質(zhì)、創(chuàng)辦、生存、功能也似乎無法享有相關(guān)的權(quán)利。

校外培訓機構(gòu)運存也是一個完全化的市場模態(tài)，那就必須遵守、適應(yīng)市場機制的規(guī)約，優(yōu)勝劣汰，實力說話，只能靠自己。作為政府教育管理部門，只能在嚴格規(guī)范化的管理背景下，在法規(guī)限定的范圍之內(nèi)，優(yōu)化競爭環(huán)境，提供公平、確保其發(fā)揮應(yīng)有功能的些許條件了。

歡迎就此問題討論。

所有行業(yè)的存在都有他的合理性，每個行業(yè)的背后都會有千萬的從業(yè)者，也關(guān)系著千萬個家庭，只要人家有正規(guī)辦學手續(xù)，國家就應(yīng)該給予支持和幫扶。對校外機構(gòu)有意見的人你可以不讓自家孩子去學就可以了，我想沒有哪家機構(gòu)會拿著刀架著脖子讓你去學。

疫情期間怎么拯救！

我拯救了幾個培訓中心經(jīng)驗分享一下：

利用培訓中心現(xiàn)有的資源！

1.生源資源！整合現(xiàn)有的生源，全部轉(zhuǎn)接線上課程目的“解放家長”為主題！

2.教師資源！教師培訓，課程系統(tǒng)化！讓老師做好線上一系列有質(zhì)量的課程！

3.宣傳資源！對家長宣傳“花小錢，解放家長”為主題的線上系列主題活動！

4.續(xù)費資源！當家長“解放雙手”后自然繼續(xù)續(xù)費活動！

不知道這樣的一系列整改措施，你得到你需要？不懂可以私下聯(lián)系我！

只有順應(yīng)時勢，止損在發(fā)展才是硬道理！

加油，疫情結(jié)束都會好了！

如果一直不開學，校外培訓機構(gòu)會不會倒閉？培訓老師又該何去何從？

延遲開學，對教育機構(gòu)影響還是挺大的，不過積極的影響更多，這是我個人的一點認識。

因為工作的原因，要經(jīng)常跟教育機構(gòu)打交道，夢看到很多優(yōu)質(zhì)的機構(gòu)，但大多數(shù)還是相對劣質(zhì)一些的機構(gòu)。

雖然很多大機構(gòu)看上去光鮮亮麗，實際上，管理混亂，專業(yè)性極差。

這次疫情，有很多機構(gòu)倒閉，很正常，不注重現(xiàn)金流，不會管理的機構(gòu)都會沒錢支撐，倒閉也是很好的歸宿。

留下來的機構(gòu)不能說絕對優(yōu)秀，但倒閉的一定是不行的。

另外，線上教育從某種程度上提高了教育領(lǐng)域的門檻，也會提升一些教學質(zhì)量，這都是好事。

至于說機構(gòu)的老師何去何從，這個問題同樣是優(yōu)勝劣汰。

好的老師不愁沒有課上，但那些劣質(zhì)的“老師”還是盡早退出教育行業(yè)比較好。

為什么這么說呢，很多機構(gòu)的老師自身學歷就差，還不努力學習，課上不好，留不住孩子，課后反饋懶得做，留不住家長，公司要求轉(zhuǎn)發(fā)個招生鏈接都懶得發(fā)，這種老師不退出有什么用？而且我覺得這樣的老師數(shù)量并不少。

這場疫情雖然導致很多機構(gòu)倒閉，但也給市場帶來了新活力，雖然很多人吐槽線上教育，那是因為線上教育發(fā)展時間還短，還有很多提升的空間。

這次疫情也是對培訓機構(gòu)的一次洗牌，但卻是對培訓老師的重大機遇。

按照現(xiàn)在的疫情情況，復工復產(chǎn)的行業(yè)中，校外線下培訓機構(gòu)一定是最后的一個，所以也一定是受沖擊影響最大的。

而就算是培訓機構(gòu)復工了，這次疫情的心理影響一定會持續(xù)更長的時間，很多家長已經(jīng)明確表示不會把孩子送到培訓機構(gòu)去上課，以防萬一。

這是家長的顧忌，但家長不會因為怕到現(xiàn)場去就放棄了對孩子學習上的培養(yǎng)，放棄了讓孩子成為更好的更有競爭力的人的需求，放棄了讓孩子不要輸在起跑線上的理念。

甚至我認為在疫情結(jié)束之后，家長還會有很強烈的培訓需求反彈，要將孩子在疫情期間耽誤的學習給補上，并且是加倍的補上，不計成本。

又不想去線下培訓實體機構(gòu)，又不想孩子落下課程落后于人，那么家長肯定會選擇其他的替代方式學習。

比如選擇線上課程，讓孩子不用出門在家就能享受好的教育，這大概是未來很多家長愿意選擇的一個方式。

再比如選擇線下一對一或者一對二這樣的小品精品教學的方式，寧愿課程的費用高一點，但家長一定會選擇讓孩子更加安全一些。

那么從這兩個趨勢來看，作為培訓行業(yè)的從業(yè)人員和機構(gòu)，一定要及時發(fā)現(xiàn)這樣的勢頭，找到符合家長的需求，一旦這樣的需求被滿足，相信很快就能走出疫情的影響，甚至開創(chuàng)新的業(yè)績。

這次疫情雖然讓很多線下機構(gòu)吃不消，但卻帶火了在線教育學習，很多人說今年才是在線教育的元年，這不是沒有道理的。而校外培訓機構(gòu)這是一個長足發(fā)展的行業(yè)，因為需求一直存在，而作為培訓老師，一定要好好抓住這個重大機遇，嘗試從單純的線下轉(zhuǎn)移到線上，或者變成精品私教課，相信你這在未來一定大有可為。

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到此，以上就是小編對于防范區(qū)培訓機構(gòu)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于防范區(qū)培訓機構(gòu)的2點解答對大家有用。