大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于家長(zhǎng)感謝培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹家長(zhǎng)感謝培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的解答，讓我們一起看看吧。

老師寫給孩子的評(píng)語,我要怎么回復(fù)啊？

首先先說：感謝老師對(duì)我家寶寶的安全、健康方面的擔(dān)心和關(guān)愛，作為家長(zhǎng)，我們會(huì)在家對(duì)此方面的問題耐心教導(dǎo)孩子，爭(zhēng)取和老師一起規(guī)范孩子的言行。再次感謝負(fù)責(zé)的好老師！

無論是批評(píng)還是表揚(yáng)都應(yīng)感謝老師。這說明老師注意到這個(gè)孩子了。平時(shí)要盡量多和老師溝通多了解孩子在學(xué)校的情況。

如果老師對(duì)孩子提出表揚(yáng)，回復(fù)時(shí)要表明，孩子的收獲更多來自于老師的教導(dǎo)，為此在此表示深深的謝意；

如果老師對(duì)孩子提出批評(píng)，回復(fù)時(shí)要表明，感謝老師的指導(dǎo)，作為家長(zhǎng)一定會(huì)重視孩子的教育，會(huì)和老師配合好的；

孩子上學(xué)給家長(zhǎng)發(fā)獎(jiǎng)狀……這樣做對(duì)嗎？

沒有對(duì)不對(duì)，就是感覺怪怪的，職場(chǎng)有PUA，感覺這也是一種類似的PUA現(xiàn)象。有的家長(zhǎng)比較重視就會(huì)比較配合學(xué)校和老師，有的家長(zhǎng)不重視就會(huì)比較忽視學(xué)校和老師給的通知吧。畢竟現(xiàn)在很多作業(yè)都不是布置給孩子的。

如果學(xué)校老師給家長(zhǎng)發(fā)獎(jiǎng)狀，這是對(duì)家長(zhǎng)能力的肯定，這個(gè)能力也許是家長(zhǎng)和老師對(duì)孩子教育的相互配合，也許是因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)孩子教育有方，孩子很優(yōu)秀，得到老師的肯定，老師給家長(zhǎng)發(fā)獎(jiǎng)狀是對(duì)家長(zhǎng)的鼓勵(lì)！

這沒有什么對(duì)錯(cuò)，因?yàn)槔蠋煹膬?yōu)秀，家長(zhǎng)也可以給老師送錦旗，以表示對(duì)老師的感謝和工作能力的肯定。

既然老師對(duì)家長(zhǎng)是肯定的，那么家長(zhǎng)就繼續(xù)努力，和老師相互配合，更好的教育孩子。家長(zhǎng)被別人欣賞和尊重，對(duì)孩子來說也是很高興的事情，如果孩子被別人欣賞和尊重，家長(zhǎng)也是臉上有光啊。按照正確的道路走下去，對(duì)任何人都是有益無害的！

看到這個(gè)問題，眼睛還是一亮！有意思。我是一位學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)表一下個(gè)人的觀點(diǎn)。

孩子的教育，學(xué)校和家長(zhǎng)是分不開的。我們可以觀察身邊的學(xué)生，在學(xué)校積極的學(xué)習(xí)上進(jìn)的學(xué)生，家長(zhǎng)一般也是積極的配合學(xué)校的。積極的家長(zhǎng)給孩子做了一個(gè)表率，積極參與，努力學(xué)習(xí)。

在孩子心理上有一個(gè)加強(qiáng)，孩子會(huì)想我的爸爸媽媽經(jīng)常來學(xué)校參加活動(dòng)，在孩子的內(nèi)心會(huì)有一種鼓勵(lì)，激勵(lì)。在同學(xué)之間相處，會(huì)有更有信心，從而學(xué)習(xí)還是其他方面都會(huì)表現(xiàn)的積極。

給家長(zhǎng)頒獎(jiǎng)是比較好的做法，比較有創(chuàng)新的方法，表面上是獎(jiǎng)勵(lì)家長(zhǎng)，實(shí)際上是更有激勵(lì)學(xué)生。對(duì)學(xué)生的信心建立非常有幫助。

這個(gè)問題給家長(zhǎng)發(fā)獎(jiǎng)狀，打破了常規(guī)，可以參考借鑒一下。

謝謝！

作為家長(zhǎng)的我們，有沒有仔細(xì)思考過這樣的問題：當(dāng)孩子在學(xué)校獲得獎(jiǎng)狀后，我們是否有正確的表現(xiàn)，幫孩子強(qiáng)化獲獎(jiǎng)的意義？

據(jù)我職業(yè)里統(tǒng)計(jì)，幾乎99%的家長(zhǎng)都不懂得，該如何幫助孩子強(qiáng)化獲獎(jiǎng)的意義。我們只會(huì)口頭表揚(yáng)一下孩子：“你真棒！”，或者帶孩子去吃一頓，買個(gè)禮物送給孩子。家長(zhǎng)們這種做法都是對(duì)的，都是在鼓勵(lì)孩子，但很表面！

因?yàn)椋愫秃⒆又g還缺少了一次關(guān)鍵對(duì)話，沒有把這次獲獎(jiǎng)的意義進(jìn)行強(qiáng)化，錯(cuò)過了一次教育孩子的絕好機(jī)會(huì)！

我們都知道，其實(shí)孩子的自律性往往都是比較差的，你家孩子這次獲獎(jiǎng)，肯定是全方位都做得比其他同學(xué)好。但是，孩子無法準(zhǔn)確理解自己到底好在哪里。是自己成績(jī)好，樂于助人，熱心于班內(nèi)活動(dòng)，還是老師想鼓勵(lì)孩子而頒發(fā)的獎(jiǎng)狀呢？

我曾經(jīng)遇到這樣一位家長(zhǎng)，孩子二年級(jí)轉(zhuǎn)學(xué)過來，有點(diǎn)小調(diào)皮，不太愛學(xué)習(xí)，但稍加鼓勵(lì)，還是比較聽話。在了解孩子的基本情況后，我把班主任叫了進(jìn)來，與家長(zhǎng)一起制訂了孩子的成長(zhǎng)轉(zhuǎn)變計(jì)劃。

計(jì)劃很簡(jiǎn)單：

第一步：班主任在班會(huì)上鄭重宣布，讓孩子當(dāng)個(gè)小組長(zhǎng)小官，主要的工作是幫老師收發(fā)小組的作業(yè)本，適時(shí)鼓勵(lì)。

第二步：家長(zhǎng)配合鼓勵(lì)孩子，不是隨口的那種鼓勵(lì)，是具體的，如：“今天老師又告訴媽媽，說你把作業(yè)本發(fā)得很負(fù)責(zé)，老師說很喜歡你。”

第三步：孩子寫作業(yè)有進(jìn)步時(shí)，班主任要及時(shí)鄭重在班內(nèi)表揚(yáng)，如：拿著他的作業(yè)本高舉起來展示表揚(yáng)。

第四步：經(jīng)過前面的三個(gè)步驟，孩子基本上有一個(gè)小改變了，于是期末或者期中的時(shí)候，發(fā)一張獎(jiǎng)狀給孩子！

到此，以上就是小編對(duì)于家長(zhǎng)感謝培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于家長(zhǎng)感謝培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。