大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于廣州蒙氏培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的問(wèn)題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹廣州蒙氏培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的解答，讓我們一起看看吧。

孩子讀完幼兒園了連一位數(shù)加減法都不熟甚至不會(huì)，怎么辦？

現(xiàn)在猛在吹小學(xué)零基礎(chǔ)入學(xué)。但大家想想，現(xiàn)在廣州小學(xué)學(xué)位如此緊張，人滿為患，往往公辦學(xué)校，報(bào)名人數(shù)超出招生人數(shù)5，6倍那么多，那學(xué)校含怎么選擇，間間學(xué)校都想要優(yōu)等生，而且重點(diǎn)是人家有得選擇，唯有面試考試羅。你去告也沒(méi)用，學(xué)校說(shuō)人太多，無(wú)法選擇，最公平的方法就是面試，擇優(yōu)錄取。如果你孩子連10以內(nèi)加減法都不會(huì)算，除非你是戶籍生，否則，別想。零基礎(chǔ)入學(xué)，一邊不讓教，一邊又要考。家長(zhǎng)，難啊！

給你分享一個(gè)超級(jí)好用的辦法，數(shù)指頭。

孩子學(xué)數(shù)學(xué)，主要是對(duì)概念的理解，他明白數(shù)的概念了，再才會(huì)慢慢計(jì)算，算得多了，才會(huì)熟練。

首先，可以數(shù)。告訴孩子，數(shù)指頭很有用，我們從小都用他。～可能他會(huì)被嘲笑，一定要讓孩子明白，借助工具是智慧，不是恥辱。

第二，怎么數(shù)，十以內(nèi)兩只手，超過(guò)十的，用你的手或者他的腳。相信我，保持趣味性會(huì)給你帶來(lái)驚喜。

第三，進(jìn)階練習(xí)，告訴孩子，考試時(shí)候不方便脫鞋，怎么辦？腦子里指揮你的手和腳就行了。

這個(gè)辦法是我給五歲還不理解5的概念的兒子量身打造的，當(dāng)時(shí)想著應(yīng)對(duì)小學(xué)一年級(jí)綽綽有余了。結(jié)果因?yàn)槿の缎愿撸⒆釉敢鈬L試，這半年已經(jīng)從不識(shí)數(shù)變成可以心算20以內(nèi)的加減法了，試試吧，很好用。

【如果你得到了新的啟示，就給個(gè)??吧，更多交流可以關(guān)注我哦】

我看到你們這些問(wèn)題，有點(diǎn)無(wú)語(yǔ)了。不知道主說(shuō)什么，胡亂地說(shuō)一點(diǎn)，好不？

不要焦慮，太焦慮讓你亂了方寸。這樣，你可能會(huì)“很鐵不成鋼”，不自主地就對(duì)孩子發(fā)火生氣、吼叫打罵。使得事情越朝反方向發(fā)展。

放平心態(tài)，反思自己，查找原因。

不是，不是看會(huì)不會(huì)做加減法，而是看孩子有沒(méi)有數(shù)學(xué)思維，而是要看你在構(gòu)建孩子數(shù)學(xué)模型方面做了些什么？正面這張表，是孩子在數(shù)學(xué)敏感期家長(zhǎng)要培養(yǎng)的幾方面，看你做了些什么？

不是要家長(zhǎng)成為心理學(xué)家和教育學(xué)家。只要你有培養(yǎng)孩子的意識(shí)，日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都可以培養(yǎng)。用一些趣味游戲就行。舉點(diǎn)例子，看看你家里同孩子做過(guò)類似的活動(dòng)沒(méi)有？

家長(zhǎng)成員模擬課堂教學(xué)。媽媽當(dāng)老師，爸爸和孩子當(dāng)學(xué)生。媽媽教學(xué)生"1"，學(xué)生們跟著老師學(xué)"1"。媽媽教"2"，學(xué)生們學(xué)"2"。媽媽教"3"，學(xué)生們學(xué)"3"。......

然后，換成爸爸當(dāng)老師，媽媽和孩子當(dāng)學(xué)生。接下來(lái)，由孩子當(dāng)老師，爸媽當(dāng)學(xué)生。如果準(zhǔn)備一塊黑板最好。老師站在講臺(tái)上，學(xué)生坐在下面。盡量模擬得像模像樣。

爸爸任意說(shuō)出一個(gè)首數(shù)，媽媽任意說(shuō)出一個(gè)尾數(shù)，引導(dǎo)孩子從首數(shù)一直數(shù)到尾數(shù)。比如，爸爸說(shuō)"1"，媽媽說(shuō)出一個(gè)尾數(shù)"3"，由孩子數(shù)出"1、2、3"。爸爸說(shuō)"3"，媽媽說(shuō)"6"，引導(dǎo)孩子從"3"數(shù)到"6"。爸爸說(shuō)"5"，媽媽說(shuō)"9"，孩子"5、6、7、8、9"。這樣，可以培養(yǎng)孩子理解數(shù)的前后關(guān)系。

爺爺、奶奶、爸爸、媽媽排成一排。先引導(dǎo)孩子數(shù)人數(shù)，并讓孩子說(shuō)出總數(shù)。孩子數(shù)"1、2、3、4，4個(gè)人。緊接著，爺爺走開(kāi)，再讓孩子數(shù)人數(shù)。接下來(lái)奶奶、爸爸分別走開(kāi)，每走一個(gè)人，叫孩子數(shù)人數(shù)。這樣的活動(dòng)多做幾次，孩子自然會(huì)理解數(shù)與量的關(guān)系。

孩子讀完幼兒園，一位數(shù)的加減法都不熟，甚至不會(huì)，這都是很正常的事情。

因?yàn)槊總€(gè)孩子的成長(zhǎng)不一樣，每個(gè)孩子的心智發(fā)育是不一樣的，有的孩子很輕松學(xué)數(shù)學(xué)，甚至可能在幼兒園的時(shí)候100以內(nèi)的加減都已經(jīng)非常熟練了。

但有的孩子他就是搞不懂，你怎么說(shuō)都沒(méi)有用。

我有一個(gè)朋友家的孩子，中班了，但是對(duì)數(shù)字還是不明白，比如他看見(jiàn)數(shù)字2從來(lái)不讀2，他說(shuō)是鴨子。給他媽媽記得不得了，總覺(jué)得孩子智力有問(wèn)題，甚至還在外面給孩子報(bào)一個(gè)數(shù)學(xué)班。

其實(shí)不然，這說(shuō)明這個(gè)孩子的圖像記憶非常好的，聯(lián)想記憶也很好，家長(zhǎng)如果多一些耐心，幫助孩子加強(qiáng)圖像記憶，也許孩子會(huì)大不同。

我們?cè)谄匠５纳钪心兀部梢越o孩子多一些啟發(fā)

比如說(shuō)你和孩子一起上電梯，走樓梯，都可以讓孩子數(shù)數(shù)字。吃飯的時(shí)候，放筷子，讓孩子來(lái)做，邊做邊數(shù)數(shù)。

有的孩子就是對(duì)數(shù)字是很模糊的，他不懂這到底代表什么意思，所以你首先要讓孩子了解這個(gè)數(shù)字是怎么回事？他代表的是什么？

其次的話，有些家長(zhǎng)一看到孩子做算術(shù)的時(shí)候，掰手指就發(fā)飆。其實(shí)我覺(jué)得這都是孩子正常的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程，有什么好生氣的？

孩子在最開(kāi)始的時(shí)候，完全可以拿手指算，甚至可以給他準(zhǔn)備一些小牙簽或者筷子，幫他數(shù)，等他慢慢理解這個(gè)數(shù)字的概念，加減法到底是什么含義之后，就好了，也就是開(kāi)竅了。

到此，以上就是小編對(duì)于廣州蒙氏培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于廣州蒙氏培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。