大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于教育培訓機構(gòu)背景的問題，于是小編就整理了1個相關(guān)介紹教育培訓機構(gòu)背景的解答，讓我們一起看看吧。

有誰知道我國針對中小學生的教育培訓機構(gòu)是什么時候興起的？產(chǎn)生原因是什么？

這個我來回答吧，我們現(xiàn)在的體制就是通過中高考選拔人才，然后進去大學再去工作，而對應(yīng)的還有相關(guān)的考試比如公務(wù)員會計師等等，那家長就需要孩子出類拔萃，比別人強，擇校就出來了，對應(yīng)的就會有補課了，因為有這樣的選吧機制對應(yīng)就會有這樣的課外培訓，國家在調(diào)控這些，

從另外一個角度看，學生學習的路徑在多樣，我們可以隨時隨地隨時找名師在線學習，這也是好的地方，

國家在調(diào)控多元評價，家長在尋找多遠途徑，社會在培養(yǎng)不同類人才，總之用發(fā)展來解決問題就對了！這種培訓、教育會持續(xù)有的

科舉考試制度是最早的考試制度，它于南北朝時期開始，真正成型的時間是在唐朝。而我們國家現(xiàn)在就是通過中高考選拔大量人才，并且隨著家長對教育越來越重視，大量輔導(dǎo)班，輔導(dǎo)機構(gòu)就隨著應(yīng)運而生了。

有了考試則相對就需要教師教，需要有解惑者。因此補課就適時的出現(xiàn)了。現(xiàn)在的學生學習種類多種多樣。并且成才的路有很多，家長在發(fā)現(xiàn)學習不適合自己孩子后就會為孩子尋找適合他的路，而現(xiàn)在社會則需要不同的人才，孩子需要更多元化的學習與發(fā)展。因此我認為這種培訓、教育機構(gòu)會越來越壯大。

我是職業(yè)教師，用自己的教學經(jīng)驗給你較為專業(yè)的解答。

一、歷史原因

2000年前，我國中小學教育還處于義務(wù)教育的中期階段，那時的教育發(fā)展理念還停留在完成義務(wù)教育全覆蓋，對教育質(zhì)量的提高并沒有太多的重視。另外，學校的教師教學目的就是教學生基本知識，教學的考核根據(jù)學生掌握基礎(chǔ)知識的多少。而且只重視語文數(shù)學，至于其他學科基本不教。

二、發(fā)展變化

大概在2001年后，隨著國家重視素質(zhì)教育的政策的傾斜，全國中小學開始把素質(zhì)教育作為教育根本。教學學科也由原來的語數(shù)擴展到美體音，然后局限于學校師資力量有限，這樣的素質(zhì)教育完全處于起步階段。學校完全滿足不了學生對美體音的需求。

三、教育機構(gòu)興起

在上述背景下，一些具有專業(yè)知識的人，他們開始著手發(fā)展自己的培訓機構(gòu)。他們不僅培訓美體音，還繼續(xù)培訓語文數(shù)學英語。記得，當時李陽英語很是瘋狂！后來，出于效仿，更多的培訓機構(gòu)誕生了，他們以語數(shù)英和美體音為主，再發(fā)展到跆拳道等各類培訓科目。

到此，以上就是小編對于教育培訓機構(gòu)背景的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育培訓機構(gòu)背景的1點解答對大家有用。