大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于引導(dǎo)培訓(xùn)機構(gòu)向著的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹引導(dǎo)培訓(xùn)機構(gòu)向著的解答，讓我們一起看看吧。

按照現(xiàn)在的教育狀況，能不能徹底取消校外的培訓(xùn)機構(gòu)和補習(xí)班？

按照現(xiàn)在的教育狀況，能不能徹底取消校外培訓(xùn)機構(gòu)和補習(xí)班？

按照現(xiàn)在的教育狀況，徹底取消校外培訓(xùn)機構(gòu)和補習(xí)班是不可能。因為為了鼓勵社會力量興辦教育促進(jìn)民辦教育健康發(fā)展，國務(wù)院曾提出指導(dǎo)性意見，就是《國務(wù)院關(guān)于鼓勵社會力量興辦教育促進(jìn)民辦教育健康發(fā)展的若干意見》。由國務(wù)院于2016年12月29日發(fā)布并實施。

這個意見，預(yù)示著全民辦教育。從學(xué)前教育到高等教育，層次類型多樣、有效增加了教育服務(wù)供給，全民提高公民文化素質(zhì)。

現(xiàn)在人們的生活水平普遍提高，虧誰也不能虧孩子，人們也認(rèn)識到教育的重要性，要出去看世界，必須提高文化知識， 進(jìn)而改變命運。考大學(xué)仍然存在千軍萬馬擠獨木橋的現(xiàn)象，應(yīng)試教育還是有生存的土壤，為了提高分?jǐn)?shù)，必須反復(fù)磨練所學(xué)到的知識。在家自己學(xué)習(xí)，沒有學(xué)習(xí)環(huán)境，只得找各種補習(xí)班，或培訓(xùn)機構(gòu)。因為公辦學(xué)校為了給學(xué)生減負(fù)，限制學(xué)生在校時間，又不準(zhǔn)在職教師課外有償補課。這個市場就只能由校外培訓(xùn)機構(gòu)和補習(xí)班承擔(dān)。而且校外補習(xí)班，遍地開花。你不補，就可能被人落下。誰也不希望自己的孩子輸在起跑線上，于是家長出資，各類補習(xí)班八仙過海，共同打造孩子的未來。

教育形式異彩紛呈，多管齊下。總有適應(yīng)這一發(fā)展的孩子，和不適應(yīng)這一發(fā)展的孩子，社會競爭法則。適者生存，不適者淘汰。就是這樣殘酷。

按照現(xiàn)在的教育狀況，校外培訓(xùn)機構(gòu)和補習(xí)班不但取締不了，肯定還會發(fā)展壯大。

大家好，我是秦山之巔，從事初中英語教育20多年。這20多年來，看著一個個小小的補習(xí)班從一間小小的教室變成了一整棟樓房。培訓(xùn)機構(gòu)的老板，也從一開始自己上課到現(xiàn)在請人上課，自己就只要坐著收錢了，出豪車，進(jìn)豪宅了。

隨著近年來，對在職教師課外輔導(dǎo)辦班抓的愈加嚴(yán)厲，今年更是一刀切，如果在職教師課外輔導(dǎo)辦班，就開除公職，基本上沒有哪個老師敢去冒那么大險了。可是，中考高考各種等級考試就業(yè)考試在那里，有需求就有市場，有選拔就有競爭，各種輔導(dǎo)班就茁壯成長起來，特別以前在職教師還分到那一杯羹，現(xiàn)在也都到培訓(xùn)機構(gòu)去了，所以說，輔導(dǎo)機構(gòu)和培訓(xùn)班不但取締不了，相反還會發(fā)展壯大。

上面是我對這個問題的個人觀點，歡迎關(guān)注留言，共同探討教育教學(xué)問題。

校外培訓(xùn)班肯定取消不了，原因有三。一是補習(xí)有市場需求，特別是一些中等生或偏科的學(xué)生，他們希望在別人休息或游戲時間有人輔導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，家長有能力承擔(dān)。二是有一部分退休的老教師或者一些有教學(xué)能力的但未進(jìn)入教師隊伍的人通過輔導(dǎo)學(xué)生獲得收入改善或維持生話，這一部分人不是在職教師，教育局管不了他們。三是補習(xí)確實取得了很好的效果，絕大多數(shù)人成績都有不同幅度的提高。成績有你目共睹。客觀的說兩種人是不需補課的，一是優(yōu)秀生，他們不需要補，另一種是差生補了也白補，確實是浪費家長的錢。我想在反對補課的人中除了別有用心的磚家精英公知外，差生和差生家長應(yīng)該是反對最極烈的人群。學(xué)校不準(zhǔn)補課了，只是慘了那些成績中等家庭狀況一般的孩子，學(xué)校每期千兒八百的補課費家長咬牙還能承擔(dān)，對校外培訓(xùn)機構(gòu)幾千上萬的補課費家長只好望洋興嘆了，他們也只好眼巴巴的看著別人成績越來越好了。

不能徹底取消校外培訓(xùn)機構(gòu)和補習(xí)班的。而且現(xiàn)在是越演越烈。取消的口號喊得再大，但真正要實行取締，是難執(zhí)行的。

孩子是一個家庭的希望，父母最大心愿是孩子能夠在讀書上讓孩子找出路，我的鄰居是做生意的，他們都沒有時間在學(xué)習(xí)上管理孩子，而且他們文化程度也不高，他們的孩子成績不是特別的好，他們就每天放學(xué)后，就偷偷的找補課老師給孩子補課，也不敢說出去，現(xiàn)在孩子到了7年級了，仍然去補習(xí)班補課，有時候還單獨請老師來上課。我周圍還有很多孩子，時不時的去補習(xí)一下英語呀，有時又聽他們說去補習(xí)數(shù)學(xué)，，，，而且現(xiàn)在課外補習(xí)機構(gòu)還推行了什么預(yù)備班，就是提前學(xué)習(xí)下學(xué)期的課程，現(xiàn)在特別流行，家長能都津津樂道這個新教法。所以校外補課機構(gòu)和補習(xí)班越演越烈了。

還有，我們也可以從實際上分析，一個班級這么大，老師講課可能也不會讓每個孩子都能夠接受老師的教法，有的孩子掌握知識慢點，有的孩子接受能力強點，所以孩子們成績各不相同了，在這樣情況下，家長肯定要給孩子們找適合他們的孩子的老師補習(xí)一下的。有市場需要，補習(xí)班就有生存下去的機會。如果你的孩子在某科成績不理想，你是放著不管還是著急的找老師給他補課？誰都不敢拿孩子前途做實驗吧，也不能拿孩子前途開玩笑吧。所以在現(xiàn)在這個社會，甚至以后，只要有家長認(rèn)為自己孩子需要在某科成績提高，肯定會找補習(xí)班，或者找校外補課機構(gòu)。起碼父母做了，孩子真的學(xué)不會的話，父母也能求個心安吧。

所以按照現(xiàn)在的教育狀況，想徹底取消校外的培訓(xùn)機構(gòu)或者補習(xí)班，應(yīng)該是比較難的。

教育部“雙減”背景下，輔導(dǎo)班被嚴(yán)格管控，教育機構(gòu)該如何轉(zhuǎn)型？

重點不在教育機構(gòu)如何轉(zhuǎn)型。而在于把孩子從教育機構(gòu)拉回，讓孩子回家玩手機。

這是不可否認(rèn)的事實，家長管不住的就是孩子玩手機，現(xiàn)在好了，孩子的寒暑假都可以盡情地玩了。

為什么大家都那么單純？？

從國家來說，人口問題確實已經(jīng)是快要影響根本了。所以不得不用行政去引導(dǎo)。

但是你們焦慮啥呢？

國家本意是鼓勵大家多生孩子。這沒有錯。

但是這個“大家”，是有詳細(xì)的階層劃分：富裕階層、中產(chǎn)階層、小中產(chǎn)階層、貧困階層、赤貧階層。

其次，誰說在不同階層中，生孩子這事就是均勻分布的？？一定是富裕階層多生一個，中產(chǎn)階級生一個，小中產(chǎn)階級生一個，貧困階級生一個，赤貧階層多生一個嗎

最終的結(jié)局是集中化分布，特別是在貧困階層、赤貧階層的集中化分布。

至于怎么讓貧困階層和赤貧階層生孩子？？降低他們的日常支出就好了。就例如補課費。索性提高到他們難以企及的地步。那自然他們就不會再有這部分支出。

至于富裕階級，幾乎沒影響。中產(chǎn)階級和小中產(chǎn)階級的家長，無非是原來3天吃一頓大餐，現(xiàn)在變成1周吃一次。原來每年出去旅游一次。現(xiàn)在2年出去旅游一次。

僅此而已。中產(chǎn)階級、小中產(chǎn)階級的家長們。雖然你的日常生活享受差了點。但是你家孩子的競爭也少了（寒門英雄）。同時還能間接為國家做貢獻(xiàn)。

當(dāng)前正值暑假，各類培訓(xùn)班輔導(dǎo)班異常火爆，孩子們不分年齡段每天從這個培訓(xùn)班出來再進(jìn)那個培訓(xùn)班，孩子累，家長也累。有個孩子說我希望每天上學(xué)不放暑假。治標(biāo)更要治本，需要改革的是招生制度，否則真的是沒必要放暑假了。

謝邀！首先要端正念度積極擁護(hù)“雙減”政策，機構(gòu)轉(zhuǎn)型是大勢所趨，要根據(jù)機構(gòu)原來的情況選擇適合的賽道重新布局，在既不違規(guī)又能解決學(xué)生的實際需求中求發(fā)展，既然中高考不取消那么需求永遠(yuǎn)是存在的，雙減效果怎樣還不得而知，拭目以待吧！目前轉(zhuǎn)型應(yīng)跟著市場走，不訪先關(guān)注校外作業(yè)托管吧。

到此，以上就是小編對于引導(dǎo)培訓(xùn)機構(gòu)向著的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于引導(dǎo)培訓(xùn)機構(gòu)向著的2點解答對大家有用。