大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于培訓(xùn)機構(gòu)門禁教學(xué)案的問題，于是小編就整理了1個相關(guān)介紹培訓(xùn)機構(gòu)門禁教學(xué)案的解答，讓我們一起看看吧。

書法培訓(xùn)應(yīng)不應(yīng)該有門禁？誰都能開班拉客培訓(xùn)，不可控的后果怎么解決？

我認為，書法培訓(xùn)應(yīng)該有門禁！建議由當(dāng)?shù)亟逃姓鞴懿块T和當(dāng)?shù)貢鴧f(xié)組織共同制定相關(guān)規(guī)定，書法培訓(xùn)機構(gòu)必須憑《書法培訓(xùn)資質(zhì)》的規(guī)定和要求辦班，以杜絕書法培訓(xùn)亂象的發(fā)生。

凡開辦書法培訓(xùn)機構(gòu)，須由當(dāng)?shù)亟逃姓鞴懿块T對書法培訓(xùn)的辦學(xué)條件做出規(guī)定，比如：開辦書法培訓(xùn)負責(zé)人的條件；書法培訓(xùn)場地面積；師資力量；招生人數(shù)；收費標準，等等，都應(yīng)該予以明確。

其次，由當(dāng)?shù)貢鴧f(xié)組織對書法培訓(xùn)老師的資格進行嚴格把關(guān)，比如：書法培訓(xùn)老師須持有中書協(xié)會員證；具備較深的書法理論知識；有豐富的書法創(chuàng)作經(jīng)驗，等等。對符合開辦書法培訓(xùn)機構(gòu)，核發(fā)《書法培訓(xùn)資質(zhì)證書》，每年對《書法培訓(xùn)資質(zhì)證書》實行動態(tài)考核。經(jīng)考核，符合要求的《書法培訓(xùn)資質(zhì)證書》繼續(xù)有效，不符合條件的，對《書法培訓(xùn)資質(zhì)證書》予以吊銷。

關(guān)于對書法培訓(xùn)機構(gòu)的監(jiān)管，我也只是發(fā)表一下自己的想法，實際上，這項工作落實著還是比較難的，關(guān)鍵是沒人重視。不就是教人學(xué)書法嘛，又有誰會重視呢！反正書法又不能當(dāng)飯吃。搞好這項工作的前提，主要是“大環(huán)境”，有部門重視就好辦。當(dāng)下，辦書法培訓(xùn)機構(gòu)的人多了去了，我認為這是好事而不是壞事，因為書法培訓(xùn)機構(gòu)是教育人，培養(yǎng)人，提高人的機構(gòu)，只要是有能耐的人，不妨讓他們先辦著，只要他們不誤導(dǎo)學(xué)習(xí)書法者就好。

以上為個人觀點，一家之言，僅供參考。如果各位網(wǎng)友對此有不同看法，歡迎留言和評論！

我個人覺得非考試、就業(yè)的藝術(shù)類的培訓(xùn)，對于整個市場來說，沒有門檻的利大于弊。

對于個人來說，短期內(nèi)弊大于利。

我們先來說說弊端：

弊端就是培訓(xùn)市場良莠不齊，正規(guī)老師的學(xué)生數(shù)量以及收入降低，很多學(xué)生學(xué)不到精華，或者極端差的培訓(xùn)機構(gòu)會整體的拉低行業(yè)市場影響力。這是我能想到的弊端。

那么再來說說優(yōu)勢：

優(yōu)勢就是，老師多了、宣傳多了，知道的人和學(xué)習(xí)的人自然就更多，哪怕是一個再差的老師正常情況下也能帶著學(xué)生入門。入門后的學(xué)員總能提高一些自己的眼界，稍微對行業(yè)情況進行分辨。有充分競爭的市場才是好的市場，中國改革開放的這些年已經(jīng)充分論證了這件事，只是需要更長的時間。

你不能要求所有的老師都是優(yōu)秀老師，鄉(xiāng)村學(xué)校的老師也有非常重要的必要性，只有更多的老師，才會有更多的學(xué)習(xí)者，時間長了自然能做到優(yōu)勝劣汰。畢竟我們重來不擔(dān)心重點學(xué)校招生困難，也不擔(dān)心一個真正的書法大家招生招不到。

到此，以上就是小編對于培訓(xùn)機構(gòu)門禁教學(xué)案的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于培訓(xùn)機構(gòu)門禁教學(xué)案的1點解答對大家有用。