大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)探囊取物的問題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹培訓(xùn)機(jī)構(gòu)探囊取物的解答，讓我們一起看看吧。

教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)歡迎老教師嗎？

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)喜歡老教師

我在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)搞過幾年教學(xué)管理工作，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還是比較歡迎退休老教師的。為什么呢？

一、老教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。退休的老教師，一般都有30年以上的教齡，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富。他們剛從一線退下來，對(duì)教學(xué)的要求、教學(xué)的內(nèi)容相當(dāng)熟悉，教學(xué)能抓住重點(diǎn)，善于破解疑難問題。學(xué)生提出各種難題，老教師都能給予正確解答。他們帶的班學(xué)生成績(jī)上升明顯。

二、老教師會(huì)管學(xué)生。我曾經(jīng)安排過一個(gè)年輕教師帶一個(gè)班，因?yàn)檫@個(gè)班里有三四個(gè)調(diào)皮的學(xué)生，這個(gè)年輕老師就管不住這幾個(gè)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，有時(shí)影響到了上課。后來換了一個(gè)老教師，她一個(gè)一個(gè)的找這幾個(gè)調(diào)皮鬼談話做工作、提要求，一邊嚴(yán)格要求，一邊鼓勵(lì)表揚(yáng)，扭轉(zhuǎn)了這個(gè)班紀(jì)律渙散的局面。

三、老教師責(zé)任心強(qiáng)。不是說年輕教師責(zé)任心就不強(qiáng)，相比較而言，老教師的責(zé)任心顯得更強(qiáng)一些。我感覺老教師請(qǐng)假的少，上課遲到的少。老教師帶的班級(jí) ，校長(zhǎng)操心比較少，比較放心。

四、老教師不用交勞動(dòng)保險(xiǎn)。老教師退休后，自己都有勞動(dòng)保險(xiǎn)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在這面面就省不少開支。如果招大學(xué)剛畢業(yè)的學(xué)生”，那就必須給他們交保險(xiǎn)，不然就會(huì)違反勞動(dòng)法。

老教師也有老教師的劣勢(shì)，比如年齡太大的身體會(huì)有病，有的離一線教學(xué)時(shí)間長(zhǎng)的，所教內(nèi)容與學(xué)校教育銜接不好，有的老教師不愿意運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備。當(dāng)然新教師也有自己的優(yōu)勢(shì)，如工作熱情高，善于學(xué)習(xí)，容易與學(xué)生打成一片。總之，我感覺管理老教師比較省心，管理新教師比較操心一些。

問題中老教師是指退休老師吧。我對(duì)教育機(jī)構(gòu)用人情況比較熟悉，機(jī)構(gòu)用不用老教師不能一概而論，要從三個(gè)方面來分析。

一、 從機(jī)構(gòu)規(guī)模上看，小型教育機(jī)構(gòu)非常歡迎老教師，中大機(jī)構(gòu)不太喜歡老教師。

小型機(jī)構(gòu)規(guī)模較小，沒有什么長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展企圖和規(guī)劃，他們辦學(xué)目的很明確，就是賺錢。誰能給他帶來經(jīng)濟(jì)效益，他就用誰。老教師一般會(huì)就近選擇機(jī)構(gòu)工作，他們?cè)趯W(xué)校工作多年，有較豐厚的人脈，有較好的口碑，本身就能自帶流量，吸引來學(xué)生。特別是一些優(yōu)秀老教師，他們?cè)诋?dāng)?shù)叵碛兄龋旧砭陀泻芎玫膹V告效果，小型機(jī)構(gòu)自然格外看重這些。

而中大型機(jī)構(gòu)一般都有企業(yè)發(fā)展愿景，他們往往更喜歡招聘新屆大學(xué)畢業(yè)生，然后用自己的方式培訓(xùn)，打造適合自己機(jī)構(gòu)特點(diǎn)的“教學(xué)機(jī)器人”。他們往往更強(qiáng)調(diào)的是課堂活力和招生能力，最看重的是老師與學(xué)生及家長(zhǎng)的主動(dòng)溝通能力，而這方面恰恰是老教師的短板，所以中大機(jī)構(gòu)一般不招聘老教師。

二、 從教學(xué)班次來看，一對(duì)一課程歡迎老教師，課組課不太喜歡老教師。

教育機(jī)構(gòu)的課程開設(shè)一般分為一對(duì)一、一對(duì)三、一對(duì)五、班組課等形式。一般情況下，一對(duì)一、一對(duì)三之類課程收費(fèi)較高，家長(zhǎng)要求也高，課程設(shè)計(jì)高度個(gè)性化，不能用機(jī)構(gòu)現(xiàn)成教材上課，這就要求老師有非常豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能夠獨(dú)擋一面。機(jī)構(gòu)很多年輕老師往往教學(xué)造詣很難達(dá)到要求，而這正好是老教師的優(yōu)勢(shì)。而班組課由于學(xué)生人數(shù)較多，更注重的是課堂教學(xué)吸引力，必須要以豐富多彩的教學(xué)手段和方式來吸引學(xué)生就讀和續(xù)費(fèi)，這又是年輕老師的特長(zhǎng)。

我們機(jī)構(gòu)一對(duì)一課程老師，有幾位就是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的退休老教師，他們抓考點(diǎn)準(zhǔn)，講課深入淺出，化繁為簡(jiǎn)，很受學(xué)生歡迎。

三、 從老師管理角度來看，能夠堅(jiān)持正常上班的老教師受歡迎，坐不住的老教師不太受人待見。

老教師一般都有老資格，他們往往對(duì)一些紀(jì)律約束比較反感，他們的想法是上課時(shí)間我來把課上好就是了，其它的不用管我。因此，機(jī)構(gòu)往往不得已在考勤上對(duì)他們另有照顧。這種老教師一般在機(jī)構(gòu)做不長(zhǎng)久，因?yàn)闄C(jī)構(gòu)在度過某個(gè)用人難關(guān)后，往往就會(huì)考慮用不用這個(gè)不守規(guī)矩的老教師了。所以，老教師能不能擺正自己的位置，是機(jī)構(gòu)是否用他的重要因素。

我們機(jī)構(gòu)曾經(jīng)請(qǐng)來過一個(gè)高三英語老教師，他來自一所國內(nèi)名校，是畢業(yè)班把關(guān)老師。他的課上得很棒，但就是有一點(diǎn)，他從來不打卡，不開會(huì)，不教研，上課到崗，下課走人。這樣確實(shí)會(huì)造成不好影響，所以在找到合適人選后，還是把他辭退了。

實(shí)話說，傳統(tǒng)學(xué)校教育非常重視老教師，因?yàn)橛薪?jīng)驗(yàn)有積累，隨便拎一個(gè)主題，拿出一尊獎(jiǎng)杯??都能讓你膜拜。

但培訓(xùn)機(jī)構(gòu)畢竟還是要盈利的，很多時(shí)候，他們的工作壓力會(huì)更大、時(shí)間付出會(huì)更多，對(duì)老師的全面性、可塑性和形象要求更高。

家長(zhǎng)的需求才是機(jī)構(gòu)最認(rèn)真考慮的[機(jī)智]

新老師年輕老師更搶手，畢竟年輕就是資本[玫瑰]

到此，以上就是小編對(duì)于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)探囊取物的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)探囊取物的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。