大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于培訓機構續(xù)費好累啊的問題，于是小編就整理了1個相關介紹培訓機構續(xù)費好累啊的解答，讓我們一起看看吧。

孩子上了好多的輔導班，很辛苦，但是還沒效果，大家怎么看待？

孩子上了好多的輔導班，很辛苦，但是還沒效果，大家怎么看待？

這可能是很多孩子走過的路，也是很多家長的困惑。

孩子上了很多輔導班，很辛苦，花了很多錢，這并不是孩子智力的問題，也不是孩子不想學，也不是老師的教的不好，而是忽視了一個在孩子學生中重要的問題，就是情緒，如果學習時的情緒狀態(tài)不好，智商，習慣，方法等都基本是沒有用的。

追星族的孩子，把明星的基本信息記得爛熟，沒有那個老師要求過，但就是喜歡，聽一遍就不會忘記，這是源于對這個明星的喜歡，崇拜。學生在學習的時候，如果經歷了比較多的失敗，或被老師批評，會被同學嘲笑，或某次沒考好，都可能形成的潛意識的條件性厭學情緒，就是想學學不進，一學習的時候就會控制不住的分心走神，磨蹭拖拉，這是學生本人難以控制的，控制不住的原因是焦慮，就是自控力非常好的學生，能在那堅持聽，堅持學，但也沒有效果。

讓學生體驗成功，感受成功帶來的價值感，愉悅感，形成一學習就情緒積極的條件反射，充分利用課堂學習就可以完成學習任務，也比較輕松。

上了輔導班，還沒有效果的原因，就是輔導班上多了。輔導班上多了，孩子辛苦是一方面，最主要的是，孩子沒有養(yǎng)成好的學習習慣，對學習有害無利。

我家親戚的一個小孩，從小就奔波于各個輔導班之間。

4、5歲開始學習舞蹈，學了有7、8年，也考了個幾級證書，我忘了。

5、6歲時又學了古箏，天天逼著孩子練琴，這個我記得，是考了個9級證書。

之間還學過兩年畫畫。

上了小學以后，每周兩節(jié)英語，兩節(jié)英語口語，兩節(jié)奧數(shù)，一節(jié)作文，后來還學過古文······

總之，看不到她家孩子玩，不是在上輔導班，就是在去輔導班的路上。真正坐下來安心學習的時間不多，孩子也不太坐得住，現(xiàn)在看來就是在舍本逐末。

主要想說的是，這個孩子上小學的時候成績還行，在班里還曾經考過第一，但是，上了初中后，成績就開始下滑，高考勉強考了個三本。而之前學過的舞蹈，古箏現(xiàn)在都不愿意提了，秀的話，感覺還不太拿得出手。真的是本末倒置。

所以，家長應該明確，給孩子報輔導班的目的是啥，培優(yōu)還是補差？有選擇性的補補就行，最主要的還是要讓孩子變被動學習為主動學習，養(yǎng)成個好的學習習慣要緊。

我是力行，很榮幸回答你的提問。

孩子上了好多的輔導班，很辛苦，但還是沒效果，大家怎么看？分析一下這個問題。

孩子上了好多輔導班，為什么要上輔導班？成績不好唄！為什么要上好多輔導班？成績都不好唄！為什么成績不好？不愛學唄或者不會學。

既然這樣沒效果也是正常，補課班也不是神，如果有效，課堂就學好了，何必勞煩補課班。

那么是上了補課班才知道無效的，還是本就知道無效硬讓上的呢？大家都清楚家長的心思，寧可錯殺一萬，絕不放過一個，夢想還是要有的，一旦實現(xiàn)了呢？我該做的做了，剩下看你自己了，爸爸媽媽辛辛苦苦為了啥？不就為了能供你上大學，找個好工作，出人頭地嗎？可憐天下父母心啊，可娃娃心誰可憐呢？俗話說干啥得是那塊料，扁擔木能做梁嗎？和田玉能砌墻嗎？名人故事就幾個，影響凡人千百年。請家長們淡定的正視孩子，傾聽孩子，理解孩子，孩子是主角，不是你，讓孩子學習沒有錯，永遠都不會錯，但必須讓孩子主動去學習，否則注定遺憾，甚至后悔。

補課班也不是洪水猛獸，但也不是靈丹妙藥，你肯學，他肯教，兩好，只有兩好才有效，其它都白搭。所以報班一定要孩子愿意，只要不愿意就是無效，還可能副作用。報班前一定要和孩子商量好哪些不需要補，哪些需要補，哪科需要先補？補課前讓孩子去試課，只要孩子有心，就會知道有沒有用，就會對家長的錢負責，更對自己的時間負責。

補課最好一對一補，有針對性才有用，補課不要完全看價格，最主要看性價比，看似便宜很可能只是浪費了孩子的寶貴時間。補課最好一次補一門，尤其上學時候，孩子每天有很多課程要消化吸收，如果被補課耽誤了，嚴重影響課堂效率，得不償失，最后惡性循環(huán)，不斷的補，當課堂丟了的時候，孩子的成績就注定不會回來了，再累都不可能了。

補課的效果如何？本該補課班和孩子決定的，現(xiàn)在往往是家長和補課班決定的，當孩子這個主角淪為旁觀后，結果就已注定。

注：內容原創(chuàng)，圖片來自網(wǎng)絡。

曾經我回答過一個問題上輔導班有用嗎的問題，有人私下建議不要說那樣多上讓人家有個活路。不過我覺得家長如此為學生學習操心，他們有有權利了解學生學習差的實質，正確糾正學生的行為。在這里我首先要說上輔導班利大于弊。因為學生學習跟不上，根源在于行為習慣上。我具體說說原因:

注意力不集中容易受干擾

學生學習分為上課的聽，下課背誦鞏固，隨后的練習運用，錯題的整理反思，階段復習回顧幾個階段。第一步的聽占學習的60%，所以好多上課高度專注跟著老師思路走的學生下課負擔很輕。而差生則在上課經常有小動作，一堂課很快就過去了，等于給自己挖了個坑，輔導班能幫他補上坑，卻阻止不了他繼續(xù)挖坑。所以補習永遠沒有頭。

學生課下不注意鞏固，完成任務拖沓

學習習慣差的學生經常喜歡的就是邊學邊玩。導致自己的任務啊，很難完成。那就錯過了鞏固了上課漏洞的機會，以至于最后積重難返，補習難度很大，自己壓力很大。輔導班很難在短期內系統(tǒng)補上坑。導致學生對之后聽課如聽天書，喪失興趣更難學習進去。上輔導班其實也是無能為力。

家長沒明白輔導班是盈利機構

盈利機構是盈利為主，所以一些宣傳造勢包裝就正常了。你去輔導機構補習，他首先要把你留下來，其他隨后再說，所以輔導機構的話要有選擇聽。另外輔導機構多以大學生為主，他們學識達到了但是對于課本書籍的認識不足，講課效果不佳。所以在學校沒有認真聽的學生到輔導機構也是所得有限。

家長應該明白學生如果行為習慣不改變，學習很難提高，而且要不斷補習填坑。而輔導班是盈利機構，不能完全把學生學習托付在其上面。

到此，以上就是小編對于培訓機構續(xù)費好累啊的問題就介紹到這了，希望介紹關于培訓機構續(xù)費好累啊的1點解答對大家有用。