大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)帶孩子去培訓(xùn)什么的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹培訓(xùn)機(jī)構(gòu)帶孩子去培訓(xùn)什么的解答，讓我們一起看看吧。

教師辦的輔導(dǎo)班與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，哪家對(duì)學(xué)生學(xué)更有利？

拋開(kāi)法律的層面，教師辦的輔導(dǎo)班與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，哪家對(duì)學(xué)生學(xué)更有利？筆者本人就是學(xué)校一線教師，從教20多年了，從來(lái)沒(méi)有辦過(guò)輔導(dǎo)班；但是，也不想違心說(shuō)話，從公道的角度來(lái)講，即便拋開(kāi)法律層面，教師辦的輔導(dǎo)班也是不如培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的，罵人是沒(méi)有素質(zhì)的，讓筆者把話說(shuō)完，我有三點(diǎn)理由:

第一、教師辦的輔導(dǎo)班涉及人情、甚至脅迫因素，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都是家長(zhǎng)自覺(jué)自愿參加的。說(shuō)真話，筆者親身經(jīng)歷，有些教師辦的輔導(dǎo)班，基本都是人情班，或者脅迫班: 有的老師利用職務(wù)之便，先調(diào)查學(xué)生家庭狀況，對(duì)于家庭條件不錯(cuò)的學(xué)生，就不厭其煩地做思想工作，有些學(xué)生和家長(zhǎng)礙于情面，就讓孩子去了輔導(dǎo)班；還有的老師幾次三番把學(xué)生叫到辦公室，諷刺挖苦、說(shuō)風(fēng)涼話、擺臉色、威逼利誘，極力讓學(xué)生去他的輔導(dǎo)班。而培訓(xùn)機(jī)構(gòu)呢？沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)這么做學(xué)生思想動(dòng)員工作的，基本上都是家長(zhǎng)帶孩子主動(dòng)上門求學(xué)的吧！

第二、教師辦的輔導(dǎo)班只是重復(fù)教學(xué)、缺乏新意，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是專職干這個(gè)的、對(duì)癥下藥。有些人對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)耿耿于懷、欲除之而后快，言之鑿鑿其為社會(huì)毒瘤，真的如此嗎？國(guó)家對(duì)于社會(huì)辦學(xué)是認(rèn)可的，并且突出強(qiáng)調(diào)，規(guī)范的社會(huì)辦學(xué)機(jī)構(gòu)是學(xué)校教育的延伸和有益補(bǔ)充。辦輔導(dǎo)班的老師“上課不講，課后講”，對(duì)于這種不負(fù)責(zé)的話，筆者也覺(jué)得特別過(guò)分，確實(shí)言過(guò)其實(shí)不可信！但是教師辦的輔導(dǎo)班都幾乎是課堂內(nèi)容的重復(fù)應(yīng)該是事實(shí)，否則，就是課堂上沒(méi)有盡心盡力、沒(méi)有盡責(zé)。相對(duì)來(lái)說(shuō)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)更加專業(yè)，因?yàn)樗鼈兙褪菍ｉT做這個(gè)的，沒(méi)有特色和吸引力，哪來(lái)的學(xué)生報(bào)名參加，如何延續(xù)下去？

第三、教師辦的輔導(dǎo)班是暫時(shí)性的、缺乏長(zhǎng)效機(jī)制，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是長(zhǎng)期經(jīng)營(yíng)、需要培養(yǎng)信譽(yù)。教師辦的輔導(dǎo)班大都是暫時(shí)性的，缺乏系統(tǒng)性和長(zhǎng)效機(jī)制，收費(fèi)不少，效果寥寥，說(shuō)句更難聽(tīng)的話，就是“一錘子買賣”，可以做一個(gè)專門調(diào)查，問(wèn)問(wèn)學(xué)生中究竟有幾個(gè)人真心愿意跟著老師補(bǔ)課的？而培訓(xùn)機(jī)構(gòu)則不然，它們是需要大量投資的，有成本核算，如果經(jīng)營(yíng)不善，不但賺不到錢，還有可能會(huì)虧損的；因而培訓(xùn)機(jī)構(gòu)必須注重效果和聲譽(yù)，只有在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，才能更好的生存與發(fā)展，正是基于這樣的考量，筆者認(rèn)為，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)比教師辦的輔導(dǎo)班更加靠譜、更加值得信賴！

綜上所述，筆者認(rèn)為“拋開(kāi)法律的層面，教師辦的輔導(dǎo)班”也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的對(duì)手，更何況在職中小學(xué)教師有償輔導(dǎo)本身就是違規(guī)違紀(jì)、頂風(fēng)作案！

我敢肯定地說(shuō)——

教師辦的輔導(dǎo)班對(duì)學(xué)生更有利！

教師是專業(yè)人士！都是科班出身，大學(xué)師范院校畢業(yè)，不僅擁有豐富的專業(yè)知識(shí)，還有心理學(xué)、教育學(xué)、教學(xué)法等等相關(guān)知識(shí)和技能。

老師們?cè)诠ぷ髦校€要“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，向?qū)＜摇⒔淌趯W(xué)習(xí)先進(jìn)、高效的教學(xué)模式；每年的寒暑假里，老師們都要接受專門的培訓(xùn)，不斷提高自己的教育教學(xué)能力。

可以說(shuō)，教師隊(duì)伍中，人才云集，“能手”薈萃，“專家”、“大師”比比皆是！

老師們的教學(xué)，都是正規(guī)化、科學(xué)化、專業(yè)化的，不僅有利于學(xué)生們提高功課成績(jī)，還有利于學(xué)生身心健康成長(zhǎng)！

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的“老師”大多是烏合之眾，游兵散勇；非師范院校畢業(yè)，沒(méi)有受過(guò)正規(guī)訓(xùn)練。有的老師甚至是高中、初中學(xué)歷。講課采用填鴨式，訓(xùn)練采用題海戰(zhàn)術(shù)，無(wú)限制地加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間！

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)最硬的道理是升學(xué)率，分?jǐn)?shù)代表一切！于是拔苗助長(zhǎng)，寅吃卯糧，不惜透支學(xué)生的體力，損害學(xué)生的身心健康……

應(yīng)試教育下，雖然培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也能幫助學(xué)生考上重點(diǎn)高中、重點(diǎn)大學(xué)，但它的負(fù)面影響也很大，后遺癥很多！突出地表現(xiàn)在——

大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過(guò)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“培訓(xùn)”后，已經(jīng)學(xué)無(wú)余力，成了“強(qiáng)弩之末，勢(shì)不能穿魯縞者也”！

教師。在職教師。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師。無(wú)資質(zhì)教師。這些都不是重點(diǎn)。在職教師教書幾十年也有很多垃圾。新教師無(wú)資質(zhì)教師也能優(yōu)秀。關(guān)鍵充分放松管制充分競(jìng)爭(zhēng)讓市場(chǎng)決定優(yōu)勝劣汰。如果遍地是教師工作室。補(bǔ)課費(fèi)用自然降低。教育質(zhì)量自然提高。

感謝邀請(qǐng)

下面是詳聊：

學(xué)生參加補(bǔ)課的直接原因是升學(xué)，間接原因是目前學(xué)校內(nèi)容無(wú)法滿足自己的學(xué)習(xí)需求（可能升學(xué)需要更難的內(nèi)容，比如自主招生考試等；也可能自己跟不上學(xué)校進(jìn)度無(wú)法完成最終升學(xué)目標(biāo)）

當(dāng)然，還有很多害怕自己失去優(yōu)勢(shì)（后面的學(xué)生趕上來(lái)）的學(xué)生不得不參加補(bǔ)課。

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)千千萬(wàn)，很多機(jī)構(gòu)給自己的定位都是做公立學(xué)校的補(bǔ)充（也有不是的），其存在原因就是為了解決上面所說(shuō)的補(bǔ)課需求。什么是補(bǔ)充呢？簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)，就是學(xué)校不教的或者學(xué)校不做的，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來(lái)教、來(lái)做。

學(xué)生的需求是升學(xué)、應(yīng)試，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的內(nèi)容基本都是為了升學(xué)為了應(yīng)試去的（甚至可以不管基礎(chǔ)，只要考試能得分就行，至于是否合理，就見(jiàn)仁見(jiàn)智了。）

但是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有個(gè)非常大的問(wèn)題，就是好壞差異非常大，在標(biāo)準(zhǔn)化程度較弱的機(jī)構(gòu)，甚至一個(gè)機(jī)構(gòu)的老師差異化也特別大。

學(xué)生找學(xué)校老師補(bǔ)課，一般兩種情況居多：

1.自己的老師教

在給自己學(xué)生補(bǔ)課時(shí)，能更清楚學(xué)生的問(wèn)題所在，同時(shí)學(xué)生對(duì)學(xué)校老師的態(tài)度和機(jī)構(gòu)老師的態(tài)度也會(huì)不同，對(duì)作業(yè)的重視程度會(huì)更高。

給孩子學(xué)鋼琴，你是選私教老師，還是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)？為什么這么選？

私教和機(jī)構(gòu)各有利弊

私教:雖然有可能教的不錯(cuò)，但是他并沒(méi)有機(jī)構(gòu)的一些優(yōu)質(zhì)的服務(wù)選擇……

比如:音樂(lè)會(huì) 親子活動(dòng) 素養(yǎng)課 演出活動(dòng)等，展現(xiàn)自己比誰(shuí)教更好……至少我是這樣覺(jué)得的……(個(gè)人理解)

所以看自己怎么定位:其實(shí)教孩子學(xué)鋼琴除了技巧和專業(yè)上過(guò)硬之外，更重要的是 要了解孩子的心里，就算教的再好，孩子的心里狀況不了解，也是……

機(jī)構(gòu):為什么有機(jī)構(gòu)的存在，為了增加孩子的興趣愛(ài)好而開(kāi)設(shè)的培訓(xùn)班，培養(yǎng)孩子的各方面能力……

選私教，40歲以上，8年以上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，每年都會(huì)送學(xué)生去參加各種比賽，并且比賽大多能拿到名次而非優(yōu)秀獎(jiǎng)、新星獎(jiǎng)。

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也有好老師，但是很少，因?yàn)楹美蠋熥约洪_(kāi)班也是生源不斷，而且上課地點(diǎn)和時(shí)間更自由。

大部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師都是“拿錢辦事”，你讓我怎么教就怎么教，不會(huì)對(duì)天賦不同的孩子因材施教。為了讓你續(xù)費(fèi)各種忽悠，基礎(chǔ)指法不重視，只教孩子彈兒歌的大有人在。

我認(rèn)識(shí)一個(gè)鋼琴培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老板，他家孩子比我兒子早學(xué)3個(gè)月，是他自己的老師教的，現(xiàn)在我兒子彈到5級(jí)了，他還在用50-60拍彈兒歌，美名其曰練指力。

孩子的時(shí)間很寶貴，天賦也需要引導(dǎo)，彈了一年半練1級(jí)曲子都沒(méi)彈過(guò)，節(jié)拍器從來(lái)沒(méi)上過(guò)66拍，8分音符都沒(méi)見(jiàn)過(guò)，也不知道他這個(gè)老板是真的不懂，還是另有目標(biāo)。如果他那的老師連老板孩子都這么教，可想而知對(duì)其他孩子如何。

我是找的私教老師，在我家周圍還有2家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，搞笑的是每年考級(jí)結(jié)束我們這個(gè)老師都能接收到在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)了2-3年沒(méi)成績(jī)，被人介紹到她那里的孩子，然后這些孩子的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)換了老師彈了3個(gè)月就大有起色。

其實(shí)如果你去看過(guò)各種比賽就會(huì)發(fā)現(xiàn)，越是高水平的比賽培訓(xùn)機(jī)構(gòu)送去參加的孩子越少，不是孩子不好，是老師水平達(dá)不到。

我看有人說(shuō)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有鋼琴，只能說(shuō)太孤陋寡聞了，好的私教都是用進(jìn)口日本或德國(guó)琴，很多私教不但有立式鋼琴，還會(huì)備個(gè)雅馬哈的大三角，因?yàn)槿思医?jīng)常送孩子比賽，要保證孩子們適應(yīng)比賽琴。

我很負(fù)責(zé)任的告訴你，讓孩子學(xué)鋼琴一定要找私教。不能找機(jī)構(gòu)。

為什么呢?我有我十幾年陪讀的經(jīng)驗(yàn)告訴你，想讓孩子學(xué)一門樂(lè)器不管是鋼琴還是其它的，找啟蒙老師非常重要，如果孩子小，這種習(xí)慣容易養(yǎng)成，如果找的老師不專業(yè)，不會(huì)教，孩子就可能被教偏了，比如說(shuō)彈琴的手型，指法，力度等都是有一定標(biāo)準(zhǔn)的，如果是吹管的樂(lè)器，那么吸氣的方法也是要講究的，這些基礎(chǔ)訓(xùn)練都要有一位專業(yè)的老師教，為以后學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，如果基礎(chǔ)打不好，那么對(duì)以后的學(xué)習(xí)有很多的影響，隨著學(xué)習(xí)的難度越來(lái)越大，孩子就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的傾向。而且以后要改毛病很困難。

那么為什么說(shuō)機(jī)構(gòu)不能找呢，表面看起來(lái)機(jī)構(gòu)很正規(guī)，但是老師的水平是不一樣的好的老師，自己有很多的孩子找上門，只有一些自己招不到學(xué)生的老師才能去機(jī)構(gòu)當(dāng)老師。

所以想讓孩子想樂(lè)器，最好找音樂(lè)學(xué)院好學(xué)生，還得的八大音樂(lè)學(xué)院的學(xué)生，其他的什么大學(xué)里的藝術(shù)系的學(xué)生他們都是考不上音樂(lè)學(xué)院的，所以專業(yè)不是很好。如果你家的孩子有音樂(lè)天賦，最好直接到北京，找音樂(lè)學(xué)院的老師，或者教授教。那樣，跟著這樣老師學(xué)幾年，就可以考上音樂(lè)學(xué)院了。

我會(huì)選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

首先的原因是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，他們會(huì)有自己的一套學(xué)習(xí)體系，學(xué)習(xí)的大綱怎么從初級(jí)到中級(jí)到高級(jí)，逐步的教孩子。

其次，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)老師有每周，每月，每季度和每年的考核，里面的老師是非經(jīng)過(guò)嚴(yán)格選拔和面試的是有一定含金量的。 就像現(xiàn)在我學(xué)女兒學(xué)琴的機(jī)構(gòu)，他們老師每周都會(huì)在一起上集體的學(xué)習(xí)課，也需要不斷的提升自己。

最后一點(diǎn)就是很多家長(zhǎng)比較關(guān)心的考級(jí)呀，比賽呀，這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的資源，或者得到的消息會(huì)更多一點(diǎn)，好的一點(diǎn)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，他們的考級(jí)是得到官方認(rèn)證的，他們有的比賽也是全國(guó)性質(zhì)，含金量都比較高的。

想幫孩子選一家一對(duì)一的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，大家有什么推薦的嗎？

真沒(méi)有好推薦的，因?yàn)槿珖?guó)各地情況不一，就算是在同一個(gè)城市或地區(qū)，也要考慮下從自己家或?qū)W校到機(jī)構(gòu)的路程，不然時(shí)間全花在路上了。

不過(guò)你對(duì)孩子這么上心，可以交流下經(jīng)驗(yàn)：

以學(xué)校為基準(zhǔn)點(diǎn)，最好是在周圍找；

如果“優(yōu)秀”的機(jī)構(gòu)很遠(yuǎn)，一定要有在路上打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備，不然孩子辛苦，自己抱怨，對(duì)孩子和自己都不好；

了解孩子“薄弱點(diǎn)”，有針對(duì)些的找機(jī)構(gòu)，而不要僅僅聽(tīng)到別人說(shuō)好，就立刻去報(bào)。

機(jī)構(gòu)代表著教授孩子的企業(yè)的實(shí)力和信用，很重要。市場(chǎng)上有實(shí)力的機(jī)構(gòu)并不多，所以很好選擇。但是，家長(zhǎng)為孩子選班比較容易忽略的往往是人。

愛(ài)孩子，懂教育的老師希望您能找到，方法如下：

1.讓孩子試聽(tīng)，感受教學(xué)風(fēng)格

2.和老師懇談，聽(tīng)聽(tīng)他對(duì)教育的看法，以及對(duì)其他學(xué)生的評(píng)價(jià)。

我去年去過(guò)卓越教育的一對(duì)一，主要是補(bǔ)初三數(shù)學(xué)，那時(shí)候快要中考了，可是數(shù)學(xué)成績(jī)一直沒(méi)有得到提高，感覺(jué)自己找不到一個(gè)突破口去提升成績(jī)，成績(jī)沒(méi)有提高反而下滑，我爸媽怕影響我升學(xué)，所以找了一對(duì)一的老師幫我提高成績(jī)。其實(shí)一對(duì)一比較好的地方是能夠根據(jù)學(xué)生自身的情況作出適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)調(diào)整，而且老師的專注力全在一個(gè)學(xué)生身上，教學(xué)能做到因材施教。像我就是那段時(shí)間遇到了瓶頸，覺(jué)得自己學(xué)習(xí)壓力特別大，我們老師還會(huì)在課間幫我疏導(dǎo)，緩解我的精神壓力。其實(shí)還挺感謝我們老師的，要是沒(méi)有她，我可能也去不了我現(xiàn)在的高中。所以在機(jī)構(gòu)的選擇很重要，老師的教學(xué)更值得關(guān)注，遇上好的老師，真的能幫你撥開(kāi)重重迷霧，跳出原有的圈子。

到此，以上就是小編對(duì)于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)帶孩子去培訓(xùn)什么的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)帶孩子去培訓(xùn)什么的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。