大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于本科跟老師做項(xiàng)目的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹本科跟老師做項(xiàng)目的解答，讓我們一起看看吧。

大學(xué)里和老師一起做科研需要準(zhǔn)備什么？

謝邀！大家好！這里是教育觀察號(hào)，點(diǎn)擊關(guān)注，和你一起分享教育感悟。

哈哈！終于等到這個(gè)問題，就問題本身而言，我們只談本科生，如果是碩士，等入學(xué)后自然有人指導(dǎo)你。每年都有本科生參加學(xué)科競賽或是大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目等等進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，也有為了以后讀研究生做準(zhǔn)備的，大家的目的各異，學(xué)校的情況也不盡相同，我們只談一般情況，給這些努力上進(jìn)的學(xué)生提一點(diǎn)建議，僅供參考。

我們從老師的選拔要求和學(xué)生科研的目的來討論，應(yīng)該對(duì)于準(zhǔn)備的東西就很清晰了。

一、老師方面

1. 大牌教授：這些教授因?yàn)榭蒲忻麣廨^大，自然會(huì)吸引很多學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室來工作，那么對(duì)于學(xué)生來說，這些教授往往有好的科研平臺(tái)，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后自然會(huì)學(xué)到一些東西，但提示大家謹(jǐn)慎選擇，因?yàn)楝F(xiàn)在大牌教授指導(dǎo)自己學(xué)生的時(shí)間都很有限，別說是本科生了，有時(shí)進(jìn)入這樣的實(shí)驗(yàn)室，可能就變成給碩士打工了，完成一些比較初級(jí)的工作，很難接觸科研的核心。

2. 一般老師：我們把除了大牌之外的暫且統(tǒng)一稱為一般老師，不是指水平，而是指科研平臺(tái)，可能由于某些原因，副教授也好，講師也罷，沒有上述很好的平臺(tái)，但是為了科學(xué)研究事業(yè)（或者職稱晉升），因?yàn)椴荒苷械阶銐驍?shù)量的研究生，本科生自然成為了不二選擇，如果想得到老師的親自指導(dǎo)，在科研上學(xué)到一些干貨，可以考慮找這樣的老師聊聊。

二、學(xué)生方面

1.如何選老師：剛才說了，如果說老師分三六九等有些逆耳，但確實(shí)是分層次和級(jí)別的，院士、長江、杰青咱們就不聊了，只談大學(xué)一般情況，那也分教授、副教授、講師。從職稱角度來說，一般職稱越高占據(jù)的資源越多，因此對(duì)學(xué)生的要求也比較高，一般是成績優(yōu)異或是動(dòng)手能力比較強(qiáng)的學(xué)生具有一定的優(yōu)勢。

2.明確目的：不客氣的說，觀察號(hào)確實(shí)見過這樣的學(xué)生，來了之后很直接，說老師我想發(fā)論文，我說為什么，因?yàn)橐Ｑ校灿械膶W(xué)生確實(shí)熱愛科研，曾帶過一個(gè)學(xué)生，比研究生還努力，追著你討論，本科就發(fā)了三篇論文，其中一篇是SCI二區(qū)TOP，這樣的學(xué)生可遇不可求。所以當(dāng)你找到老師后，明確自己的目的，和老師真誠的溝通，才能換來老師的傾囊相授。

3.怎樣才能做好科研：首先還是那句套話，興趣是最好的老師，否則，這樣的經(jīng)歷對(duì)你來說不過是簡歷上的一行字而已。其次在本科階段，重在培養(yǎng)科研素養(yǎng)：查閱文獻(xiàn)，跟蹤動(dòng)態(tài)，提出想法，實(shí)驗(yàn)論證，論文撰寫等等一系列的內(nèi)容。限于篇幅，不再展開。

如果有興趣，歡迎關(guān)注教育觀察號(hào)，發(fā)私信或留言，觀察號(hào)將竭誠為你解答。

跟老師做科研實(shí)驗(yàn)一定要堅(jiān)持以下三個(gè)原則，否則將學(xué)不到東西。

第一 所研究項(xiàng)目一定是要能學(xué)到東西的項(xiàng)目

第二 項(xiàng)目在實(shí)際應(yīng)用中一定要有應(yīng)用價(jià)值

第三 所在團(tuán)隊(duì)中一定要有團(tuán)隊(duì)精神

大家好，我是有溫度有靈感的高校人才真經(jīng)，我來回答關(guān)于大學(xué)那些事。

在大學(xué)本科期間能和老師一起做科研，說明老師對(duì)你的學(xué)習(xí)能力或者動(dòng)手能力是認(rèn)可的。但現(xiàn)在還不能嘚瑟，這只是一個(gè)開始，想要真正融入老師的科研團(tuán)隊(duì)，需要做的工作還有很多呢。

第一必須做好時(shí)間安排。進(jìn)課題組做科研，你的大學(xué)生活方式會(huì)發(fā)生很大變化，除了正常上課外，你的社交圈子會(huì)發(fā)生改變，你的生活安排會(huì)發(fā)生變化，以往一下課就奔球場的日子可能就沒有了，一些打醬油的社團(tuán)也沒有必要去了。重新做個(gè)取舍，安排好時(shí)間。

第二要調(diào)整好心態(tài)。一般來說，本科生進(jìn)組就是做科研助手，俗稱“打雜”。因此，你需要適當(dāng)給自己的熱情降降溫，做好坐冷板凳的心理準(zhǔn)備。剛進(jìn)組，可能接觸不到什么專業(yè)的東西，接的活可能都是跑跑腿，打印個(gè)材料，下載個(gè)軟件，處理個(gè)excel等等。千萬不要著急，大多數(shù)人都是這么過來的。

第三要開始培養(yǎng)良好的習(xí)慣。從日常課堂學(xué)習(xí)到實(shí)驗(yàn)室的實(shí)踐學(xué)習(xí)，其信息量肯定會(huì)成倍增加，這個(gè)過程中，很多人都會(huì)感到無處下手無所適從。因此，在進(jìn)組前，建議先去找一些文獻(xiàn)，主要是練習(xí)一下信息檢索，體驗(yàn)一下文獻(xiàn)閱讀，學(xué)會(huì)記筆記、找檢索關(guān)鍵詞、積累和分類整理文字材料。這些習(xí)慣的養(yǎng)成，可能不會(huì)直接提高你的科研水平，但會(huì)有效提高學(xué)習(xí)效率。

先做好這三點(diǎn)差不多就可以進(jìn)組了。至于有些朋友說的知識(shí)儲(chǔ)備，我認(rèn)為從事科研實(shí)踐才是最有效的學(xué)習(xí)形式，與其在進(jìn)組之前漫無目的地啃教材，不如進(jìn)實(shí)驗(yàn)室聽老師和師兄師姐們的幾句提示。而且，邊做邊學(xué)，做什么學(xué)什么，缺什么補(bǔ)什么，這樣學(xué)印象會(huì)更深刻，掌握會(huì)更牢固。所以，收拾好心情，大膽去做放手去做吧。

本科階段跟隨導(dǎo)師發(fā)了一篇中文核心期刊的論文，導(dǎo)師是第一作者，我是第二作者，這個(gè)有用嗎？

導(dǎo)師是第一作者，你是第二作者，共同發(fā)布的核心期刊論文，肯定是有用。

1.一般情況只認(rèn)第一作者

一般情況下，比如作者之間是平等的關(guān)系，按慣例認(rèn)為第一作者的貢獻(xiàn)最大。

在晉升職稱或者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)候，只認(rèn)第一作者。

2.師生共同發(fā)表論文

如果是師生共同發(fā)表論文，算是特例。

導(dǎo)師第一作者，學(xué)生第二作者，或者導(dǎo)師第二作者，學(xué)生第一作者，既算導(dǎo)師的論文，也算學(xué)生的論文。

3.最好的方式

做好的方式是學(xué)生第一作者，導(dǎo)師是通訊作者，這也是大多數(shù)老師采取的署名方式。

通訊作者地位要高于第一作者，也是論文的主要責(zé)任者，所以，學(xué)生發(fā)表論文基本上把導(dǎo)師作為通訊作者。

本科階段發(fā)表論文在考研復(fù)試的時(shí)候占有一定的優(yōu)勢，如果是導(dǎo)師第一作者，自己為第二作者，可以在復(fù)試的時(shí)候說明具體情況，都會(huì)理解。找工作的話，在簡歷中明確導(dǎo)師第一作者即可。如果再發(fā)表論文，可以和導(dǎo)師協(xié)商，自己為第一作者，導(dǎo)師為通訊作者。

如果是本科生掛二作，懂行的老師都會(huì)知道這文章是學(xué)生寫的，所以你是一作還是二作關(guān)系不大。不過核心期刊分很多種，如果是北核中的商業(yè)經(jīng)濟(jì)研究（以前叫做商場現(xiàn)代化)、安徽農(nóng)業(yè)科學(xué)之類的，發(fā)與沒發(fā)沒什么差別，因?yàn)檫@類期刊太水了，稍微有一點(diǎn)科研能力的老師都看不上。如果是發(fā)的長文章，而且有自己的觀點(diǎn)，論證嚴(yán)密，邏輯通順，哪怕不是核心期刊，也會(huì)得到圈內(nèi)人的認(rèn)同。

有用！
一般你們在學(xué)期末評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)的話，會(huì)有科研部分的加分項(xiàng)，因?yàn)楸究粕鷧⒓涌蒲许?xiàng)目的比較少，就算你是二座，也比較占優(yōu)勢；還有就是你如果考研的話，復(fù)試的時(shí)候你說本科期間你參與科研項(xiàng)目，并且有二座文章，導(dǎo)師也愿意要你。
本科參加科研項(xiàng)目，起碼說明你比較上進(jìn)，努力和勤奮，我想所有導(dǎo)師都喜歡要這樣的學(xué)生的，做你好運(yùn)！

很高興回答你的問題。本科階段發(fā)了一篇中文核心期刊論文，導(dǎo)師是第一作者，我是第二作者，這個(gè)有用嗎？答案是，當(dāng)然有用，不論是繼續(xù)考研還是參加工作，都會(huì)視為參與過科研工作。

其實(shí)，學(xué)生時(shí)代發(fā)論文署名，無非有以下幾種情況：

一、導(dǎo)師署名第一，學(xué)生署名第二

說實(shí)話，這導(dǎo)師不怎么樣，除非他要晉升職稱或是其他需要，論文非要署名第一。

論文作為晉升或評(píng)審的材料，都是第一作者為重。把學(xué)生署名放在第二位，只能說明他參與了此項(xiàng)科研工作，別無他用。

二、學(xué)生署名第一，導(dǎo)師署名靠后（也可能第二）

為這樣的導(dǎo)師點(diǎn)贊，出發(fā)點(diǎn)是為了學(xué)生，為學(xué)生以后的考研和工作鋪路，能遇到這樣俯首甘為孺子牛的老師，是每個(gè)學(xué)生的一大幸事。

到此，以上就是小編對(duì)于本科跟老師做項(xiàng)目的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于本科跟老師做項(xiàng)目的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。