大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話(huà)題，就是關(guān)于教育部本科教育的問(wèn)題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹教育部本科教育的解答，讓我們一起看看吧。

教育部正式批準(zhǔn)了首批本科職業(yè)教育，由“職業(yè)學(xué)院”更名“職業(yè)大學(xué)”，你怎么看？

談?wù)剛€(gè)人看法，這15所高職成為我國(guó)首批職業(yè)技術(shù)大學(xué)，是在我國(guó)大力發(fā)展職業(yè)教育，職業(yè)教育和普通教育擺在平等地位的背景下，發(fā)文批準(zhǔn)的，可見(jiàn)國(guó)家重視并發(fā)展職業(yè)教育。

一、政策博弈。民辦教育的投資人為我國(guó)高等教育作出的貢獻(xiàn)是不可磨滅的。到了一定階段，他們也想升格，甚至摘掉高職帽子。這股風(fēng)可以說(shuō)伴隨著我國(guó)大學(xué)擴(kuò)招就沒(méi)有停過(guò)，部分民辦教育投資人不安心眼前的專(zhuān)科，在辦學(xué)層次上希望突破。生源是民辦學(xué)校的生命線(xiàn)，辦學(xué)升格就意味著生源的增加，政府投入的加大，社會(huì)影響力擴(kuò)大。國(guó)家既要發(fā)展民辦教育，提高民辦教育工作者的積極性，又要防止一窩蜂都想辦本科教育的風(fēng)氣。所以在政策博弈之后，讓一部分高職院校予以升本，但是必須帶上職業(yè)技術(shù)教育的帽子。即對(duì)這些學(xué)校，或者民辦教育投資人，有所招待，又讓后來(lái)的學(xué)校死心，不再追求突破，安心辦高職。畢竟辦出特色和社會(huì)影響力，服務(wù)好地方經(jīng)濟(jì)才是王道。

二、體現(xiàn)國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的重視。職業(yè)教育的上升通道要打通。中職，高職，再到現(xiàn)在的職業(yè)技術(shù)大學(xué)（本科），甚至未來(lái)的碩士，博士。讓職業(yè)教育工作者和職業(yè)學(xué)院的學(xué)生看到希望。也可以吸引投資人，尤其企業(yè)辦職業(yè)院校 。

三、試點(diǎn)示范作用。雖然有些省份讓這些高職院校改名辦職業(yè)技術(shù)大學(xué)，但是對(duì)外明確表示近期內(nèi)是不會(huì)再有類(lèi)似情況發(fā)生了。例如廣東省教育廳就明文告知其他學(xué)校，死心吧，扎實(shí)辦高職。十三五期間不再接受其他高校升本申請(qǐng)。當(dāng)然其他省份還沒(méi)有一所這樣的示范職業(yè)技術(shù)大學(xué)還是有希望的。這些已經(jīng)升本了的職業(yè)技術(shù)大學(xué)一定要利用這次機(jī)會(huì)，確確實(shí)實(shí)，扎扎實(shí)實(shí)辦出成績(jī)來(lái)，辦出特色亮點(diǎn)來(lái)，爭(zhēng)取“雙高”。

四、緩解就業(yè)壓力和國(guó)家戰(zhàn)略需要。大學(xué)擴(kuò)招以來(lái)，大學(xué)生找不到工作，再加上社會(huì)人口失業(yè)存。要消化這部分談何容易？原來(lái)不少大學(xué)生讀完書(shū)，但是動(dòng)手能力差，不能很好就業(yè)，造成結(jié)構(gòu)性失業(yè)。國(guó)家意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，必須要改變現(xiàn)狀。另外國(guó)家一些戰(zhàn)略的提出，如中國(guó)智造2025，不僅需要清華北大那些高尖端人才，也需要能夠操作智能機(jī)床的人才，機(jī)器臂操作人才。經(jīng)過(guò)這么多年的沉淀，中國(guó)也到了發(fā)明制造（創(chuàng)新）井噴時(shí)代，而這種生產(chǎn)一線(xiàn)人才是創(chuàng)新的中堅(jiān)力量。創(chuàng)新不一定是多大的發(fā)明，或許就是一些小小的改變，人多了也會(huì)產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。中國(guó)不能只做代工廠，必須要有像樣的制造業(yè)。制造業(yè)對(duì)職業(yè)人才尤為看中。

今天先交流到這，謝謝！

近日，國(guó)家教育部批準(zhǔn)了全國(guó)首批15所職業(yè)學(xué)校更名為職業(yè)技術(shù)大學(xué)。并升格為本科層次。來(lái)自全國(guó)11個(gè)省。

筆者認(rèn)為，這是國(guó)家高層正確的決策舉措，有著極其重要的現(xiàn)實(shí)意義和戰(zhàn)略思想。

首先從相關(guān)的職業(yè)學(xué)校更名為△△△職業(yè)技術(shù)大學(xué)就體現(xiàn)了與普通高等院校基本上平起平坐，提升了職業(yè)學(xué)校的聲譽(yù)身份。扭轉(zhuǎn)了職業(yè)學(xué)校要低一等，矮一截，讓社會(huì)看不起，不重視的現(xiàn)象。

以前社會(huì)上都認(rèn)為，只有成績(jī)差，沒(méi)有奔頭的中考考生，高考考生才去就讀職業(yè)學(xué)校。畢業(yè)后就業(yè)也要低人一等。

更重要的是將原來(lái)限制職業(yè)學(xué)校為專(zhuān)科學(xué)歷層次升格為大學(xué)本科層次。就與普通高等院校本科學(xué)歷認(rèn)定一致。是一個(gè)深層次的提高和飛躍。實(shí)施后會(huì)有更多優(yōu)勢(shì)。

有利于吸引更多的學(xué)生，甚至是優(yōu)秀學(xué)生報(bào)考就讀職業(yè)技術(shù)大學(xué)。

有利于集中精力培養(yǎng)更加專(zhuān)業(yè)的科技人才。有利于集中精力攻研科技項(xiàng)目。有利于實(shí)現(xiàn)國(guó)家科技創(chuàng)新的戰(zhàn)略需要。更具有專(zhuān)業(yè)性和實(shí)用性。

將進(jìn)一步擴(kuò)展創(chuàng)新技術(shù)的空間，充分提升和發(fā)揮職業(yè)技術(shù)的專(zhuān)業(yè)性和針對(duì)性，實(shí)用性的作用。

因此，將現(xiàn)有的一般職業(yè)學(xué)校更名為職業(yè)技術(shù)大學(xué)，并升格為本科的重大舉措有利于國(guó)家科技創(chuàng)新，有利于國(guó)家發(fā)展需要，有利于創(chuàng)新人才培養(yǎng)，有利于社會(huì)就業(yè)需要。

未來(lái)的職業(yè)技術(shù)大學(xué)前景廣闊！

到此，以上就是小編對(duì)于教育部本科教育的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育部本科教育的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。