大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于本科教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹本科教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的解答，讓我們一起看看吧。

本科教學(xué)工作合格評(píng)估，師生比應(yīng)為多少？

一般稱生師比普通高校生師比＝在校生數(shù)/專任教師數(shù)。合格標(biāo)準(zhǔn)為不超過(guò)18：1。

開(kāi)展本科教學(xué)工作評(píng)估是提高高等教育質(zhì)量的重要抓手。評(píng)估不僅能鑒定學(xué)校教學(xué)工作的質(zhì)量和水平，診斷學(xué)校教學(xué)工作存在的問(wèn)題并提出改進(jìn)建議，還可以發(fā)揮評(píng)估指標(biāo)的導(dǎo)向作用，引導(dǎo)學(xué)校更新教育觀念、明確發(fā)展方向和目標(biāo)、深化教學(xué)改革，推動(dòng)產(chǎn)學(xué)合作教育深入開(kāi)展。同時(shí)，評(píng)估具有激勵(lì)和督促作用，能夠促進(jìn)學(xué)校不斷改善辦學(xué)條件、加強(qiáng)教學(xué)管理、建立并完善內(nèi)部質(zhì)量保障體系、形成自我約束和監(jiān)控機(jī)制。實(shí)踐證明，“以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管”已經(jīng)取得切實(shí)的效果。通過(guò)評(píng)估，學(xué)校教學(xué)工作水平明顯提升，達(dá)到了提高教學(xué)質(zhì)量的目的，學(xué)生成為直接受益者。

教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)三類評(píng)估？

根據(jù)實(shí)施功能(教學(xué)過(guò)程的前中后)的不同，可分為診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)。

1.診斷性評(píng)價(jià)(了解學(xué)生的基本準(zhǔn)備狀態(tài)，如：摸底考試)

診斷性評(píng)價(jià)是在學(xué)期開(kāi)始或一個(gè)單元教學(xué)開(kāi)始時(shí)，為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀況及影響學(xué)習(xí)的因素而進(jìn)行的評(píng)價(jià)。

功能：①檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備程度;②決定對(duì)學(xué)生的適當(dāng)安置;③辨別造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因。

2.形成性評(píng)價(jià)(進(jìn)行及時(shí)改進(jìn)，如：隨堂考試)

1、教師的學(xué)術(shù)業(yè)務(wù)水平。

如對(duì)教材內(nèi)容的熟悉程度，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)掌握的準(zhǔn)確程度，組織課堂討論、選用編寫(xiě)教材、選習(xí)題及試題的水平等方面。

2、教師的教學(xué)方法。

如突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)的講授方法是否恰當(dāng)，是否結(jié)合學(xué)生實(shí)際，是否達(dá)到教學(xué)大綱要求及能否妥善組織各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，承前啟后及啟發(fā)式教學(xué)方式運(yùn)用得如何，表達(dá)與板書(shū)是否清楚與有條理等。

3、教師的教學(xué)態(tài)度。

教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)分為診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)三種類型。

教學(xué)評(píng)價(jià)是依據(jù)教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)過(guò)程及結(jié)果進(jìn)行價(jià)值判斷并為教學(xué)決策服務(wù)的活動(dòng)，是對(duì)教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)實(shí)的或潛在的價(jià)值做出判斷的過(guò)程。教學(xué)評(píng)價(jià)是研究教師的教和學(xué)生的學(xué)的價(jià)值的過(guò)程。教學(xué)評(píng)價(jià)一般包括對(duì)教學(xué)過(guò)程中教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法手段、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)管理諸因素的評(píng)價(jià)，但主要是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)和教師教學(xué)工作過(guò)程的評(píng)價(jià)。

教學(xué)質(zhì)量評(píng)估怎樣評(píng)？

以高校教學(xué)評(píng)估為例，由教育部組織評(píng)估專家組，對(duì)學(xué)校的教學(xué)、育人各方面工作進(jìn)行綜合考評(píng)。

包括訪問(wèn)、座談、聽(tīng)課等多種考核情勢(shì)，考察辦學(xué)思想、辦學(xué)理念、教育教學(xué)管理管理、教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估考核等個(gè)方面內(nèi)容。

最后由評(píng)估專家組對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作進(jìn)行打分評(píng)價(jià)，得出評(píng)估結(jié)論

到此，以上就是小編對(duì)于本科教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于本科教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。