大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于培養(yǎng)一流本科教育人才的問題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹培養(yǎng)一流本科教育人才的解答，讓我們一起看看吧。

數(shù)學(xué)大師丘成桐稱“以目前的本科教育模式，國內(nèi)不可能培養(yǎng)出一流人”。你怎么看？

我個(gè)人認(rèn)為是對(duì)的。其實(shí)這個(gè)問題應(yīng)該是從更早來說才對(duì)，比如小學(xué)、中學(xué)。問題出在教育模式上，因?yàn)楝F(xiàn)在的中國教育資源不平衡，教育產(chǎn)業(yè)化又加劇惡化不平衡狀態(tài)，至少有一個(gè)現(xiàn)象是明擺著的，沒有錢這學(xué)是不能上的，也上不起。倒不是說這些問題就直接影響人才培養(yǎng)，而是國人對(duì)教育的態(tài)度以及考試機(jī)器制造流水線很自然的遏制成才之路。

其實(shí)，天才之所以成為天才，自然有不同一般之處。嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象本身很常見，如果有興趣教育相配合的話，成才比率應(yīng)該很高，問題是不可能。我在西安，就說西安中考吧，如果我沒有弄錯(cuò)，滿分730，六門課加上體育50分，算體育都送分，滿分50都給，那么最高能考多少？西工大附中入學(xué)分?jǐn)?shù)線699，萬幸啊，沒有超700……這個(gè)分代表什么？每門課只有5分的余地，超出的話，與西工大附中無緣。這正常嗎？

現(xiàn)在的中學(xué)閱卷是計(jì)算機(jī)閱卷，固然降低了人為因素，但是麻煩更多。大家都知道刷題，可是教輔材料是因?yàn)橐淮髱蛷臉I(yè)人員專門出題并以此為生的，其質(zhì)量本不可靠，特別是現(xiàn)在上網(wǎng)方便，學(xué)生動(dòng)輒答案完全相同，因?yàn)槌鎏幭嗤粍?dòng)腦子就可以完成作業(yè)，挺舒服……問題是學(xué)習(xí)是一個(gè)個(gè)性化的事情，這樣的做法能教出什么材料？

進(jìn)了大學(xué)更麻煩，說真話，大一的基礎(chǔ)課程當(dāng)然很清楚，問題是因?yàn)樵谥袑W(xué)歷盡坎坷，終于可以放松一下了，很難集中注意力去學(xué)習(xí)。當(dāng)然，不能指望所有人都成才，總有人認(rèn)真學(xué)習(xí)來著。關(guān)鍵是后面，因?yàn)閷W(xué)科分類越來越細(xì)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中了解廣度出現(xiàn)問題，倒不是說學(xué)生能力不夠，而是在剛踏進(jìn)專業(yè)大門，他如何能夠深度了解？這就是個(gè)悖論。在這種情況下，能成才的，說真話，不是老師教出來的，是人家自己學(xué)出來的。可是這概率……這是靠天吃飯，不是大學(xué)這種地方干的。

丘成桐先生說的應(yīng)該不是這些，他還不可能關(guān)注這些東西。他指的是中國高校的浮夸學(xué)風(fēng)和學(xué)術(shù)氛圍，中國高校為了名氣，985、211、世界名校、合并、重組……如果這樣就可以制造出名校……不可想象，問題是中國人做出了這種事，而且是大規(guī)模的做，美麗的吉林市在吉大這話可不是說著玩的，吉大是名校嗎？國家對(duì)于學(xué)科設(shè)置和評(píng)級(jí)的要求靠譜嗎？這種事情絕對(duì)是那些文科類管理出身的官僚做出來的。學(xué)科門類是隨著社會(huì)進(jìn)步而修正的，科目構(gòu)成也是與時(shí)俱進(jìn)的，大學(xué)更應(yīng)該是思想解放、兼容并蓄的階段，可是中國大學(xué)生所做的更多的是人脈和戀愛，學(xué)習(xí)只是過程中的填充物罷了。指望這樣的體制出人才？還是洗洗睡吧！

謝邀

丘成桐教授是國際知名的數(shù)學(xué)家和教育學(xué)家，他成長在美國、學(xué)習(xí)在美國、成名于美國，因此，對(duì)美國的大學(xué)教育有著深刻的理解。

丘教授說出這番話的初衷主要是基于中美兩國教育現(xiàn)實(shí)和教育體制的不同，從而影響到兩國人才體制的培養(yǎng)不同。丘教授在美多年，同時(shí)也不斷的來往于中國和美國之間，從事學(xué)術(shù)交流活動(dòng)和科研教學(xué)活動(dòng)。

應(yīng)該說，丘教授一語成讖，直指中國高等教育的最大弊端，那就是高水平教授不參與一線教學(xué)活動(dòng)！而是躲在實(shí)驗(yàn)室搞自己的研究，或者是專注于申請(qǐng)國家項(xiàng)目，爭取科研經(jīng)費(fèi)。而不會(huì)一心撲在教學(xué)上。

名教授是中國科研和高等教育的未來，只有這些知名教授真正的將自己的學(xué)識(shí)應(yīng)用到教學(xué)上，提高了本科生的普遍科研水平和基礎(chǔ)知識(shí)，才能真正的培養(yǎng)出一流人才。

目前國內(nèi)在本科生教育上做的最好的就是清華大學(xué)和中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)。這兩所學(xué)校不僅是國內(nèi)水平最高的高校，更是教授講課普及最好的學(xué)校。曾經(jīng)在網(wǎng)上流傳很廣的一段視頻，我相信大家一定都看過，那就是諾貝爾物理獎(jiǎng)得主楊振寧先生在清華大學(xué)給大一的學(xué)生講授初等物理。

視頻一經(jīng)上傳，迅速火遍整個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，人們粉粉發(fā)出這樣的感嘆：楊振寧先生這么高的身份，竟然給大一的學(xué)生講課！從這句話我們不難看出，在大多數(shù)人的眼里，這些知名教授就只能坐在辦公室里，每天高談闊論就可以了，教授本科生的任務(wù)就交給那些普通講師就行了。

但這其實(shí)是大錯(cuò)特錯(cuò)，這些本科生將來有相當(dāng)一部分會(huì)成長為我們國家科研的精英和國家的棟梁，如果這些人從小就不接受精英教育，怎么會(huì)成長為精英呢？

因此，我十分同意丘成桐教授的表態(tài)，希望我輩能夠共勉！

到此，以上就是小編對(duì)于培養(yǎng)一流本科教育人才的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于培養(yǎng)一流本科教育人才的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。