大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于本科畢業(yè)生還是畢業(yè)本科生的問題，于是小編就整理了1個相關(guān)介紹本科畢業(yè)生還是畢業(yè)本科生的解答，讓我們一起看看吧。

現(xiàn)在的本科生和以前的本科生有區(qū)別嗎？

有區(qū)別的，以前的本科生錄取率很低，招生數(shù)量少，也沒有那么多民辦院校可以上，所以含金量較高，而現(xiàn)在各大學都擴招，錄取率比以前高了很多，同時還有很多新成立的民辦院校在招生，號稱也是國家承認的本科，所以現(xiàn)在除了名牌大學的本科，其他的本科生質(zhì)量相對以前下降很多。

高等教育一般分為三個層次:專科屬于低級層次，本科屬于中級層次，研究生教育屬于高級層次。其中高級層次的研究生教育還細分位碩士研究生教育和博士研究生教育兩個不同分層次。

本科層次的授業(yè)年限一般為4年；某些專業(yè)，特別是醫(yī)學方面的某些專業(yè)，授業(yè)年限為5年或5年以上；學完教學計劃規(guī)定的全部課程后，經(jīng)考試（考核）合格，準予畢業(yè)者，除發(fā)給畢業(yè)證書外，還授予學士學位或第一專業(yè)學位。

就學歷層次來說，無論是現(xiàn)在的本科，還是以前的本科，都屬于大學教育的中級層次；都屬于聯(lián)合國教科文組織《國際教育標準分類》其中第三級的第一階段教育；都屬于國家承認的本科層次學歷。

以上就是現(xiàn)在的本科和以前的本科的共同點。

不過，雖然所有的本科都屬于同一個層次，但它們之間還是有很大差別的。

1.全日制本科與非全日制本科的差別。全日制本科重在“全日制”，可以理解為“職業(yè)學生”；對應(yīng)的，非全日制本科可以理解為“業(yè)余學生”。前者社會認可度高，后者社會認可度低。這是由它們本身取得途徑的不同所決定的。

2.同樣是通過高考才考取本科層次學習機會、畢業(yè)取得的本科文憑，會因為考取這個學習機會的難度不同、學習過程的不同，形成社會認可度的不同。

簡單舉例，北京大學的本科文憑和普通民辦高校的本科文憑，層級上當然是同一層次，但沒有人會認為它們的本科文憑含金量相同，社會認可度自然就相距甚遠。

就拿現(xiàn)在的高考來說，考取“985工程”、“211工程”重點高校，與考取普通民辦高校的難度（或錄取率）對比，前者很高（錄取率低），后者比較低（錄取率高）。這樣，前者的學生畢業(yè)后社會認可度當然就高，后者的學生畢業(yè)后社會認可度當然就低，這并不違背客觀規(guī)律。

下表是我國恢復高考的1977年至2019年的高考報考人數(shù)與專科以上錄取率:

到此，以上就是小編對于本科畢業(yè)生還是畢業(yè)本科生的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于本科畢業(yè)生還是畢業(yè)本科生的1點解答對大家有用。