大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于本科院校不招收的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹本科院校不招收的解答，讓我們一起看看吧。

為什么國(guó)企不招三本生？

感謝頭條邀請(qǐng)。

國(guó)企為什么不招三本生？我感覺(jué)這可能是以偏概全，管中窺豹的片面結(jié)論。

首先，國(guó)企也很多類型，比如說(shuō)金融類國(guó)企，制造業(yè)國(guó)企，能源性國(guó)企等等，都有各自的人才需求;

其次，根據(jù)企業(yè)性質(zhì)不同，不同人才需求，可以分為不同專業(yè)，不同學(xué)歷等要求，甚至有的企業(yè)(譬如說(shuō)礦業(yè)公司)在招人條件里會(huì)提示限男(女)性，這其實(shí)現(xiàn)實(shí)需求，并不一定是社會(huì)上存在的歧視女性，畢竟是國(guó)企，在男女平等上還是要起示范作用的。

再次，如果您心儀的國(guó)企有招聘，而且您的專業(yè)符合要求，在不強(qiáng)制要求學(xué)歷的情況下，您可以盡量爭(zhēng)取，如果實(shí)在是邁不過(guò)去學(xué)歷這道坎，而您又特別想在這個(gè)企業(yè)發(fā)光發(fā)熱，建議可以自考，國(guó)企一般還是認(rèn)可的，當(dāng)然雙證得學(xué)歷最好。

希望我的淺薄言論對(duì)您有幫助。

再次感謝頭條邀請(qǐng)。

對(duì)于國(guó)企而言，可以招到二本生那為何還要招三本呢？當(dāng)初我們都是認(rèn)真的學(xué)習(xí)才有了說(shuō)好的二本和三本之分，其實(shí)吧二本和三本改變的只是你未來(lái)四年要接觸到的人和你要生活學(xué)習(xí)的環(huán)境罷了，大學(xué)越好你的眼界就越高，大學(xué)的質(zhì)量決定了你的社會(huì)觀人生觀價(jià)值觀，為了以后的生活有一個(gè)良好的習(xí)慣，國(guó)企招人也一樣，他們當(dāng)然希望他們都能夠招到一些品學(xué)兼優(yōu)，習(xí)慣都好的人。

國(guó)企招聘：學(xué)歷成硬性條件，為何不招三本生？

不管是國(guó)家公職人員、國(guó)企以及私企、民營(yíng)企業(yè)，在招聘的時(shí)候都會(huì)標(biāo)明學(xué)歷要求。大家在看到某些國(guó)企招聘人員時(shí)，只要985/211畢業(yè)的高校生，為此憤憤不平？工作有沒(méi)啥技術(shù)含量，憑什么只要名校畢業(yè)生，不公平。應(yīng)該給大家一個(gè)平等的機(jī)會(huì)。中公國(guó)企小編認(rèn)為，國(guó)企作為招聘單位，自然有他的理由，咱們得從深層次分析。

一、招聘條件設(shè)置門檻，提高工作效率

每到就業(yè)季，招聘熱度攀升，人才也就不這么“值錢”了。國(guó)企作為鐵飯碗，薪資待遇不說(shuō)很多，求穩(wěn)卻是不錯(cuò)的，招聘時(shí)簡(jiǎn)歷多如牛毛，不乏清華北大的學(xué)生。企業(yè)設(shè)置門檻，提高簡(jiǎn)歷篩選效率，既然選擇這家國(guó)企，那么應(yīng)聘者就應(yīng)該滿足招聘要求，而不是國(guó)企去降低標(biāo)準(zhǔn)。

二、提高客觀條件、評(píng)優(yōu)取勝

985/211的學(xué)生，其學(xué)習(xí)能力必然是有的，有可能社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，但是后勁足夠。而且，高校培養(yǎng)的學(xué)生，其眼界和視野肯定比一般人要高。在相同年齡下，高校生擁有更多機(jī)會(huì)接觸外界新事物，不說(shuō)能勝過(guò)所有人，但至少不會(huì)太差。企業(yè)人力部門才不會(huì)有時(shí)間浪里淘金，為何不一開(kāi)始就挑好苗子培養(yǎng)呢？

國(guó)企為什么不招三本生？其實(shí)不然，國(guó)企可從來(lái)沒(méi)說(shuō)過(guò)不招。

這個(gè)問(wèn)題可能有點(diǎn)以偏概全了。國(guó)企分為很多種不同的類型，金融類國(guó)企，制造業(yè)國(guó)企，能源性國(guó)企等等，他們都有各自的人才需求。大部分其實(shí)是本科學(xué)歷以上就可以了。另外，企業(yè)里的不同崗位對(duì)學(xué)歷的要求也不一樣。那么，部分國(guó)企不招三本生也是有一定原因的。

首先，三本以上學(xué)歷的學(xué)生，甚至是985,211的學(xué)生，既然能考得如此好成績(jī)，必定是有一定的學(xué)習(xí)能力并且在某些方面的理論基礎(chǔ)比較扎實(shí)。盡管可能社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，但是之后會(huì)進(jìn)步非常快，有很大的提升空間。

其次，學(xué)歷比較高的學(xué)生，尤其是優(yōu)秀的高等院校培養(yǎng)的學(xué)生，接觸的優(yōu)秀的人和事比較多。相對(duì)而言其眼界和視野比較寬闊。這樣的話他們的外界資源質(zhì)量比較高，對(duì)之后的人際交往圈都有幫助。

最后，根據(jù)企業(yè)性質(zhì)的不同，人才需求也不一樣。甚至有些崗位對(duì)技術(shù)要求比較高，更多的是需要技術(shù)型人才，而不是理論知識(shí)，他們需要豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。這種情況下三本學(xué)生就很合適。

所以說(shuō)，國(guó)企不招三本生的說(shuō)法純屬謠傳。只要你有能力，其實(shí)國(guó)企很多崗位都可以去試試，現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)還是看人的綜合實(shí)力，如果沒(méi)什么能力，空有學(xué)歷，也進(jìn)不了國(guó)企。

2020年起，職業(yè)院校教師基本不招應(yīng)屆生，大家怎么看？

職業(yè)教育的根在中小學(xué)，而中小學(xué)又整天忙于做題考試排名，人人都忙于學(xué)習(xí)語(yǔ)數(shù)外，有些學(xué)生天生的就有很強(qiáng)的動(dòng)手能力，慢慢慢慢就被扼殺了！等到上職業(yè)學(xué)校再來(lái)學(xué)習(xí)木已成舟，那點(diǎn)天生的靈性已蕩然無(wú)存！

許海峰如果不是喜歡且有時(shí)間玩玩具槍，能有那么好的槍法并進(jìn)而獲得我國(guó)第一枚奧運(yùn)金牌嗎？

教育評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)唯語(yǔ)數(shù)外是好會(huì)讓國(guó)家技能型人才后繼乏人，職業(yè)教育的根本被徹底掏空！雖然科舉制度被廢除這么久，但是，如果仍然用當(dāng)前讀死書(shū)死讀書(shū)的模式，最終會(huì)步入科舉誤國(guó)的老路！

首先要了解高職院、中職校的辦學(xué)宗旨，是培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目的，也即是要求學(xué)生畢業(yè)后在專業(yè)方面的動(dòng)手能力很強(qiáng)，甚至要強(qiáng)過(guò)同專業(yè)的本科生，這就要求專業(yè)教師更要有專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及動(dòng)手能力，如果一個(gè)有志成為職業(yè)技術(shù)學(xué)院的老師能夠在企業(yè)或者其他專業(yè)崗位上歷練過(guò)再到教學(xué)崗位，那就能很好的指導(dǎo)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)訓(xùn)練。目前，一些有特色的職業(yè)院校，有的采用了雙元制教學(xué)，理論學(xué)習(xí)與實(shí)習(xí)訓(xùn)練比例可以各占50%，其根本指導(dǎo)思想就是讓學(xué)生畢業(yè)后能盡快融入企業(yè)，所學(xué)的知識(shí)與技能馬上就可應(yīng)用。回歸正題：如果教師的專業(yè)應(yīng)用技能都不達(dá)標(biāo)，怎能帶出合格的學(xué)生？事實(shí)上，對(duì)于職業(yè)院校的教師也有一個(gè)考核指標(biāo)：就是必須為“雙師型”符合人才（工程師、講師），要達(dá)到這個(gè)要求，應(yīng)屆畢業(yè)生確實(shí)需要有一段路要走的。

謝邀請(qǐng)，職業(yè)學(xué)院教師不招應(yīng)屆生應(yīng)該是正確的。因?yàn)槁殬I(yè)學(xué)院與大學(xué)培養(yǎng)的學(xué)生，方向不一樣，大學(xué)培養(yǎng)的是學(xué)術(shù)型人才，職業(yè)學(xué)院培養(yǎng)的是技能型人才，有一定的理論知識(shí)，但更注重技能操作。應(yīng)屆畢業(yè)生沒(méi)在工廠或科研單位工作過(guò)，沒(méi)有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，更沒(méi)有實(shí)際操作能為，如何能教好學(xué)生。建議從工廠或科研單位工作的工程師及高技能工人里面招聘老師，才會(huì)提高職業(yè)學(xué)院教學(xué)水平，為社會(huì)培養(yǎng)更多的高技能人才。

早該這樣了，單位新來(lái)的研究生什么都不會(huì)，前幾年教學(xué)就是學(xué)習(xí)專業(yè)和練習(xí)技能，誤人不淺啊！在職業(yè)學(xué)校任教，課程基本都是理實(shí)一體化，其實(shí)對(duì)教師要求很高的。去企業(yè)請(qǐng)工匠當(dāng)教師也是不現(xiàn)實(shí)的，工匠不一定適合當(dāng)老師，現(xiàn)在的大工匠都是企業(yè)的技術(shù)骨干，輕易不會(huì)到學(xué)校兼職，也不一定能當(dāng)好老師。因此，從根本上提高職業(yè)學(xué)校教師技能水平是大有益處的，教師水平提高才能提高教學(xué)水平。

到此，以上就是小編對(duì)于本科院校不招收的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于本科院校不招收的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。