大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于本科教學(xué)大討論的問(wèn)題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹本科教學(xué)大討論的解答，讓我們一起看看吧。

研究生是如何上課的？

這個(gè)要分階段：

1、對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的新研究生，一般會(huì)有基礎(chǔ)課，像我們數(shù)學(xué)的，有泛函分析，實(shí)變函數(shù)，數(shù)值代數(shù)等等，這些基礎(chǔ)課程難度上肯定會(huì)比本科的要難很多，一般也是老師在上面講，底下學(xué)生聽，有問(wèn)題可以隨時(shí)提問(wèn)，雖然會(huì)中斷老師的教學(xué)，但是研究生課程就是這樣的！同樣地，這些基礎(chǔ)課程也是有作業(yè)的，以及后面期末的考試的！是不是和本科生的很像哇？

2、除了公共基礎(chǔ)課以外，研究生還會(huì)有自己研究方向的基礎(chǔ)課，例如我們做雙曲方程高階數(shù)值方法的，選用的就是雙曲守恒律的有限體積方法這本書！這時(shí)候，主要是你看懂，然后講解為主了！底下坐著你的導(dǎo)師，以及同門們！因?yàn)楹芏嗳嗽谘芯可A段其實(shí)都是剛開始接觸自己的研究方向，之前幾乎沒(méi)啥基礎(chǔ)，因此講自己方向的課，還是需要花不少時(shí)間去學(xué)習(xí)，去查文獻(xiàn)，去問(wèn)師兄師姐們的，這樣你才能更好地理解，才能在上面講出來(lái)，不然很容易卡殼的，掛在上面！這個(gè)過(guò)程其實(shí)也是你在學(xué)習(xí)的過(guò)程！當(dāng)年我第一次講課的時(shí)候，準(zhǔn)備了一個(gè)月[捂臉]，相當(dāng)?shù)木o張，害怕講得不好，事實(shí)上付出了還是會(huì)有收獲的！

3、等到快學(xué)完了方向的基礎(chǔ)課，此時(shí)的你應(yīng)該在開始做研究了，既然是研究肯定會(huì)存在問(wèn)題，難點(diǎn)！這個(gè)階段你主要講的就是你研究中碰到的問(wèn)題，難點(diǎn)！說(shuō)出來(lái)，大家一起討論的過(guò)程，集思廣益！有時(shí)候很快能解決你的問(wèn)題，有時(shí)候需要討論幾次才能解決！這個(gè)就不好說(shuō)了！

所以說(shuō)研究生上課并不是像本科生一樣了，他更多的是自己學(xué)習(xí)的過(guò)程，然后做研究的過(guò)程！

國(guó)內(nèi)對(duì)于研究生課程沒(méi)有細(xì)致的區(qū)分，在日本則有兩種不同的課程類型，我覺(jué)得用于區(qū)分研究生上課的方式，很有借鑒意義。

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，一種是講義課，也就是主要由老師主講，學(xué)生聽講的模式。另一種是實(shí)習(xí)課，也就是我們這邊的讀書課。由老師指定閱讀內(nèi)容，學(xué)生分工，每次有一到兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行專題報(bào)告，其他學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)和討論。

我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)日本的老師，你們實(shí)習(xí)課老師會(huì)做什么？他很直接地回答，老師負(fù)責(zé)的是罵人。會(huì)罵什么呢？具體來(lái)說(shuō)，就是還有哪些問(wèn)題沒(méi)有注意到，查的書不對(duì)，用的書的版本不對(duì)，等等等等。一般來(lái)說(shuō)，一學(xué)期實(shí)習(xí)課下來(lái)，對(duì)于學(xué)科的一些技術(shù)性的門檻就已經(jīng)能夠摸到了。

我在上過(guò)學(xué)的幾所大陸學(xué)校里面，雖然沒(méi)有這一類的明確劃分，但是這兩種性質(zhì)的課都是有的，只不過(guò)可能講義課多一些，實(shí)習(xí)課少一些，特別是高質(zhì)量的實(shí)習(xí)課少一些。總的來(lái)說(shuō)，實(shí)習(xí)課對(duì)于老師的要求是比較高的，雖然老師講的比較少，但是老師必須對(duì)文獻(xiàn)有比較全面的把握。然而由于老師水平的參差不齊，導(dǎo)致有些實(shí)習(xí)課相當(dāng)之好，而大多數(shù)實(shí)習(xí)課則淪為水課。很麻煩的是，很多老師就會(huì)把讀書性質(zhì)的課當(dāng)作一個(gè)可以讓自己休息休息的課程來(lái)對(duì)待，自己并沒(méi)有認(rèn)真跟著學(xué)生同步在讀書。學(xué)生也很容易體會(huì)到老師的這種心情，于是大家嘻嘻哈哈幾下就過(guò)去了，最后了無(wú)收獲。

總的來(lái)說(shuō)，顧名思義，研究生就是要能夠快速進(jìn)入專題研究的狀態(tài)。不管是老師還是學(xué)生，從心態(tài)上都不要把研究生當(dāng)作本科生的延伸來(lái)對(duì)待。講義課應(yīng)該少開，實(shí)習(xí)課應(yīng)當(dāng)認(rèn)真對(duì)待。

首先研一，研二選夠畢業(yè)所需學(xué)分，研一基本全天上課，比較忙。研二稍微輕松點(diǎn)，完成自己論文的開題，與中期答辯。最好能夠在論文開題答辯前發(fā)表論文，這樣開題就比較順利的通過(guò)。然后就做好中期檢查，最后就是論文的畢業(yè)答辯。研究生的學(xué)習(xí)，最好安排好自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，認(rèn)真的規(guī)劃自己的時(shí)間。最好能在研究生階段規(guī)劃自己的人生目標(biāo)，畢竟年齡也大了。其次最好用自己的創(chuàng)新能力研發(fā)出某一種產(chǎn)品，這樣是最好的。研究生階段，真的不能浪費(fèi)年華時(shí)光。希望給有用的研究生兄弟姐妹們吧。

研究生畢業(yè)已經(jīng)12年了，看到這個(gè)問(wèn)題，又回憶起研究生期間的美好生活了。

我們專業(yè)的研究生課程全部都集中在第一年就上完了。上的課我感覺(jué)和本科期間的限選課差不了太多，但區(qū)別就是，除了英語(yǔ)、科技哲學(xué)這類基礎(chǔ)課程外，其他的專業(yè)課程基本沒(méi)有考試，平時(shí)都是大作業(yè)，比如編一段程序，結(jié)業(yè)的時(shí)候就是一篇小論文。老師平時(shí)上課也沒(méi)有固定教材，就跟學(xué)術(shù)講座似的。

由于我是跨專業(yè)上的研究生，上課基本上是神游，能聽懂一半就不錯(cuò)了。當(dāng)時(shí)還很擔(dān)心后面研究生期間的工作，但后來(lái)發(fā)現(xiàn)，研一課上學(xué)的那些東西大部分沒(méi)用上，用上的東西也是后來(lái)重新自學(xué)的。

這就是我的研究生上課經(jīng)歷，或許和其他人不同。不管如何，研究生期間一定要做好自學(xué)的準(zhǔn)備，研究生期間最大的收獲也通常不在課上，而是在實(shí)驗(yàn)室、在現(xiàn)場(chǎng)、在學(xué)術(shù)論文、在圖書館里。

到此，以上就是小編對(duì)于本科教學(xué)大討論的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于本科教學(xué)大討論的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。