大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于被取消的本科專業(yè)的問題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹被取消的本科專業(yè)的解答，讓我們一起看看吧。

取消教師專業(yè)技術(shù)職稱會(huì)影響教學(xué)成績(jī)嗎？

在我所在地區(qū)教師人群中，（我從教四十一年鄉(xiāng)村小學(xué)教師）鄉(xiāng)村教師都是兢兢業(yè)業(yè)教學(xué)和認(rèn)真完成其他的工作，我覺得鄉(xiāng)村教師好少受到職稱、年度考核優(yōu)秀的影響影響到工作、影響到學(xué)生的成績(jī)。因?yàn)榇蠹宜枷牒軉渭儯际青l(xiāng)村里出來的人，不會(huì)因?yàn)閭€(gè)人的一些得失去去影響工作從而影響農(nóng)村孩子的前途。

取消職稱對(duì)教學(xué)成績(jī)影響不大。

一、教師取消職稱的可能性幾乎不存在。

教師職稱有存在的必要。任何行業(yè)的勞動(dòng)者，都需要隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和工齡的累積，逐年逐步增加薪資水平。而要增加薪資水平，就必須要有相應(yīng)的評(píng)價(jià)制度和配套的增長(zhǎng)機(jī)制，教師行業(yè)也概莫能外。

目前，教師的職稱制度實(shí)質(zhì)上就是教師行業(yè)的評(píng)價(jià)制度和薪資增長(zhǎng)機(jī)制，有它存在的必然性和必要性。即使廢除了職稱制度，肯定還會(huì)有類似于它的新制度來替代。

不可否認(rèn)，1986年建立起來的教師的職稱制度，到現(xiàn)在已經(jīng)存在嚴(yán)重不足，需要與時(shí)俱進(jìn)，需要改革改進(jìn)，而不是一廢了之。

二、教學(xué)成績(jī)其實(shí)并非評(píng)定職稱的主要依據(jù)。

教師評(píng)定職稱，其實(shí)是對(duì)教師的一次全面考核與評(píng)價(jià)。評(píng)定的依據(jù)是多方面的，如政治學(xué)習(xí)，思想品德，組織紀(jì)律，教齡工齡，學(xué)歷高低，入校時(shí)間，論文發(fā)表，課題研究，群眾評(píng)價(jià)，領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)等等。

教學(xué)成績(jī)只是其中的一項(xiàng)，甚至并非主要的一項(xiàng)。比如我校，省示范性高中，成績(jī)就只占30%，而且一般差距只1～3分。成績(jī)對(duì)評(píng)價(jià)的影響十分有限。

三、教師不會(huì)因職稱問題而影響教學(xué)。

教師責(zé)任心強(qiáng)，職業(yè)操守好。教師是蠟燭、是園丁，是太陽底下最光輝的職業(yè)。這就決定了，教師不可能因?yàn)槁毞Q問題而影響自己的工作情緒，更不可能因職稱問題而虐待自己的學(xué)生。

不會(huì)。當(dāng)了二十幾年的教師，對(duì)于職稱真的是一種痛。太多的酸楚，太多的苦，無法訴說！相信大多數(shù)老師都是這種感覺。即使是這樣，還是努力追求完美，做最好的自己，沒有受到職稱的影響。說一下自己的經(jīng)歷吧。我是2000年起就等待進(jìn)中級(jí)，一波一波的等，不停的積累自己，同學(xué)早就晉級(jí)了。（不同的學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)的人數(shù)，名額不同。機(jī)會(huì)好的，到時(shí)間就能進(jìn)）等到2009年好不容易在競(jìng)爭(zhēng)中獲得進(jìn)級(jí)機(jī)會(huì)，可校領(lǐng)導(dǎo)找到我談心，勸我讓給比我年長(zhǎng)的同事。雖然一百個(gè)不愿意，我還是讓了。（幾個(gè)原因）就這樣錯(cuò)過一次機(jī)會(huì)。繼續(xù)等，2011年機(jī)會(huì)來了，終于如愿學(xué)校把我報(bào)上去。可由于自己的原因，我考入了合肥的學(xué)校，一切從頭開始。2011年下半年，當(dāng)我們?cè)瓉韺W(xué)校的人事經(jīng)辦員把我的中級(jí)證書交給我時(shí)（年初報(bào)，年尾批下來），我欲哭無淚。因?yàn)閷?duì)于我已經(jīng)沒用了，到新的地方從頭再來。又經(jīng)歷幾年，至今還在苦苦掙扎。雖然經(jīng)歷這么多，沒有影響我對(duì)教學(xué)的態(tài)度。所以，我說不會(huì)的。相反，有許多人，進(jìn)了高級(jí)后，認(rèn)為他的待遇可以了，從此不求上進(jìn)，停滯不前。這就是職稱的現(xiàn)狀，幾乎沒有起到它應(yīng)該起到的促進(jìn)作用。

你好！我是一名一線教師，從事教學(xué)有十七八年的時(shí)間，在公辦學(xué)校待過，也在私立學(xué)校待過，公立學(xué)校職稱對(duì)老師的工資影響比較大，而在私立學(xué)校，職稱對(duì)教師工資影響相對(duì)較小，甚至可以忽略不計(jì)。

如果公立學(xué)校取消專業(yè)技術(shù)職稱的話，我認(rèn)為不會(huì)對(duì)教學(xué)成績(jī)產(chǎn)生多大影響。因?yàn)橛绊懡虒W(xué)成績(jī)的因素是很多方面的。

第一，教師的教學(xué)水平和教學(xué)技能。教師的教學(xué)技能水平的高低，對(duì)教學(xué)成績(jī)有著重要影響。為什么不同的兩個(gè)老師，同上一門學(xué)科，教學(xué)成績(jī)相差很大，主要是老師的教學(xué)水平有關(guān)吧。

第二，班級(jí)管理環(huán)境有關(guān)。好的班風(fēng)，好的學(xué)習(xí)環(huán)境，成績(jī)肯定要比班風(fēng)差的班級(jí)成績(jī)要好。

第三，與學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度有關(guān)。如果學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，心里沒有學(xué)習(xí)的欲望或者對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，也是很難提高教學(xué)成績(jī)的。這個(gè)是內(nèi)因，是主要因素。當(dāng)然，影響學(xué)生成績(jī)的因素還有很多，不能一一說明了。

話又說回來，職稱只是對(duì)老師的一種評(píng)價(jià)。有其兩面性：好的一面促使老師為了評(píng)上高一級(jí)職稱，會(huì)不斷努力提升自己，促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展。不好的一面，會(huì)使老師不擇手段去評(píng)職稱，買論文、各種造假等，獲取職稱；會(huì)挫傷其他老師工作的積極性，為什么同樣干一天的工資，你比我工資差別那么大，這是老師們最反對(duì)的地方；如果老師得到最高職稱而且聘了，部分老師會(huì)選擇退居二線，拈輕怕重了，申請(qǐng)去食堂、或者申請(qǐng)上小三科的科目，因?yàn)槔蠋熉毞Q已經(jīng)到了頂峰了，會(huì)造成不思進(jìn)取的思想，職稱是終身的，只要不犯什么大錯(cuò)誤，會(huì)一直享受到退休的。

總之，我個(gè)人的觀點(diǎn)是弱化職稱在工資中占的比重或者取消職稱制度。

以上是我的個(gè)人看法，歡迎各位同行交流分享自己的觀點(diǎn)和看法，一起探討，共同提高。

到此，以上就是小編對(duì)于被取消的本科專業(yè)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于被取消的本科專業(yè)的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。