大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于本科教學管理制度的問題，于是小編就整理了1個相關(guān)介紹本科教學管理制度的解答，讓我們一起看看吧。

教師隊伍改革意見中提到，教授為本科生上課成為基本制度。對此，你怎么看？

贊同。把作業(yè)交給能教會自己的人這是我的主張，教授只有在教育學生的實踐中創(chuàng)建理論成果。從理論到理論的所謂研究都是只是對西方理論的翻譯和加工，用一些不可靠的假設(shè)毫無意義。所謂名校就是有大師型校長帶出一群大師，希望我們的校長都像蔡元培一樣帶出一群大師，希望大學校長不是官，而是學術(shù)符號！

關(guān)于教授給本科生上課制度正如大家所說，已經(jīng)實行多年了，前面熊老師把脈絡(luò)都梳理得很清楚，我也不再贅述，以我從事多年高校教師工作的感受，談一下我的觀點。

我認為教授給本科生上課是中國高等教育最大的形式主義問題。要求教授給本科生上課，核心目標是提升教師對教學的重視程度，提高教育教學質(zhì)量。但事實上，各地各高校只是用文件落實文件，在執(zhí)行時寬松軟，不僅教授上課的表面問題沒解決，整個教學氛圍也差了不少，更何況，很多教授上課還不如講師。本人在前幾年從事教師管理時，內(nèi)心也是重科研輕教學的，但現(xiàn)在，我更希望能為教師回歸課堂出一份力。

目前的高校管理者有兩個不懂：

一是不懂教育。高校的主要任務(wù)是教學科研和社會服務(wù)。這三個任務(wù)是有主次的，而不是并列的。可以說，科研和社會服務(wù)都是為了教學，都是教學的副產(chǎn)品。高校不應(yīng)只追求教師成為專家，而是要把更多的學生培養(yǎng)成專家。但現(xiàn)在的高校往往都本末倒置了。

二是不懂經(jīng)濟，也可以說不懂管理。教師作為高校主要人才，本身是具有市場價值的，想要發(fā)揮教師的才能，必須體現(xiàn)出它的市場價值。盡管很多高校喊著重視科研，但都停留在懲罰或者道德約束上，而不是激勵上。教師需要尊重也需要價值體現(xiàn)，如果僅僅停留在應(yīng)該，必須，而不從資源配置上予以傾斜，教學型教師在學校仍然沒有地位，教學還是強人之難了。加上教學評價的缺失，為了騰出時間做科研，教學完全可以敷衍了事。

因此，我覺得要加強高校教學，需要從上到下做好三件事：

一是要有一套國家層面以本科教學為核心的大學評價標準，在全國范圍內(nèi)樹立重人才培養(yǎng)的才是好大學的理念。前幾年的本科質(zhì)量評估其實也是做了相關(guān)工作，但結(jié)果更多是自用，而沒有發(fā)揮社會導(dǎo)向的作用。通過社會認可導(dǎo)向，推動高校管理者轉(zhuǎn)變觀念。

二是建立保障教學的激勵機制。比如，對教育部主導(dǎo)的長江學者等稱號，必須要求同時具有教學業(yè)績。對完成基本教學工作量的，必須保障基本津貼，對超額或高質(zhì)量完成的教學任務(wù)，獎勵應(yīng)不低于科研的獎勵。

三是完善高校的評價體系和聘用體系。不是教授必須上課，而是必須上課才能成為教授。不是上課就行，而是要上好課。學校還需要明確什么是好的課堂，評價周期多長，誰來評價等等問題。這些問題還是很難的課題。高校還可以采用核心課程競聘的方式，讓名家大師競爭上崗。

總之，鼓勵教學就是要讓教師從不得不上課轉(zhuǎn)變?yōu)樽约合肷险n，最后變?yōu)楸仨毶虾谜n。到時候，教授到底上不上課也就不再成為問題了。

教授為本科生上課，這個事，已經(jīng)呼吁多年了。但是，現(xiàn)實中執(zhí)行的并不好。原因也很簡單，落到基層的時候，基層的執(zhí)行意愿并不高。

看一條政策，或是一個制度是否能夠成功，有一個很簡單的方法，就是看基層的執(zhí)行者是否有動力。很顯然，教授們上課的動力嚴重不足。

從政策導(dǎo)向來看

高校長期以來，就是科研為導(dǎo)向。不論是以前的985.211，還是現(xiàn)在的雙一流。評選的依據(jù)就是各校的科研成果。學校的科研成果豐富，得到的經(jīng)費就多，獎勵就多。學校自然也會獎勵科研成果豐富的教師。這種導(dǎo)向，一級一級向下傳導(dǎo)，自然就形成了 重科研，輕教學 的局面。教授們當然愿意科研上投入精力，而少上課了。

就像以前聽前輩戲言:

我們都知道某人科研大牛，當選院士。從來沒聽說過哪個人講課講的特別好，當選院士吧？

評職也一樣，還是以科研為主要考核因素。

從個人意愿來看

教授們主要是以科研見長，教授的教學水平還真不一定特別出色。加之，科研帶來的實際收益遠大于教學。就大學的課時費來看，那真是不多，自然難以激發(fā)動力。

到此，以上就是小編對于本科教學管理制度的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于本科教學管理制度的1點解答對大家有用。