大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于本科是什么院校的問題，于是小編就整理了1個相關介紹本科是什么院校的解答，讓我們一起看看吧。

大學本科的“本”是什么意思呢，為什么要用“本”字而不是別的字？

大學本科的全稱叫做“基本概念基本信息本科”，從字面上來理解，本科中的本是基本概念的意思。大學本科學習的只是一些基本的知識，主要是基礎通識課程，基礎專業(yè)課程。到了研究生則是更加系統(tǒng)鉆研的學習。

大學本科這個稱謂是一個舶來品。現(xiàn)代高等教育起源于西方國家，我國高等教育起步較晚，所以關于高等教育的制度很大程度上都是沿襲西方制度的。在英語中，本科”英文為“Undergraduate”，而該詞意為“還未拿到學士學位或類似學位的大學生”，所以《教育學名詞》把它譯為“大學本科生”。

相對于本科來說，還有一個預科。在1928年《中華教育詞典》解釋說：“對預科而言。學校內學級編制，于預科之上，冠以本科，以便修畢預科學業(yè)者，進研專科學問。讀完預科畢業(yè)以后才能夠讀本科，而這個制度至今仍然在很多高校沿用。很多高校都開設有預科，分數(shù)比本科要低，報考預科的考生需要多讀一年，通過考試以后才能夠真正成為一名大學生。

雖然說我國的高等教育制度是沿襲西方國家的，但也有很多東西是與我國古代文化是一脈相承的。本科這個稱謂最早出現(xiàn)在宋朝，宋史·選舉志一》：“開寶三年（970年），詔禮部閱貢士及十五舉嘗終場者，得一百六人，賜本科出身。”我國在公元前124年創(chuàng)立了官立大學，但據(jù)古籍記載，中國在公元前二千七百年前就有了“大學”之稱。世界上第一所大學為意大利建立于1088年的博洛尼亞大學，她也被譽為歐洲“大學之母”。

所以關于本科這個稱謂是延續(xù)了宋朝的說法。古代的科舉制就相當于現(xiàn)在的高考，在科舉制中想要考上“大學”也需要分為六步，從童生，生員，秀才，舉人，貢士，進士。秀才每三年考一次，考上進士以后還要參加一次會試和殿試才能成為“本科”。所以就有了十年寒窗苦讀的說法。

而會試和殿試不同于秀才、舉人和進士的考試，前面的考試分別對應三次不同的考試。但會試和殿試算是一科考試，所以會試和殿試就是參加了同一科考試。所以本科就是同一科考試的意思。并不是現(xiàn)在所說的學歷的意思，秀才、舉人和進士才是古時候的學歷，而最高的學歷則是狀元。通過了同一科考試以后，由皇帝欽點狀元。

現(xiàn)在的專科起源于就不那么早了，一直到了民初的時候才出現(xiàn)。1929年，民國政府頒布《專科學校組織法》《專科學校規(guī)程》，規(guī)定專門學校改稱專科學校，分為甲乙丙丁四類，即工業(yè)、農業(yè)、商業(yè)和醫(yī)學四種，修業(yè)時間為兩至三年。無論是從辦學性質還是學制上，這與現(xiàn)在的專科學校大抵相同。

談談自己的理解，畢竟官方怎么解釋的我不知道。

本字為指示字，是一個木底加一橫。那一橫指示我們樹的軀干偏下的地方是“本”。

所以我認為本科的“本”是本質、根本。

答主的本科專業(yè)是軟件工程，大一大二學的大部分是數(shù)學相關。

當時很不理解，就問老師，我們?yōu)槭裁床粚W五筆？我們很多讀中專的同學學會五筆，一分鐘能敲兩百字呢。

老師很疑惑看著我：你要那么快打字速度干什么呢？

然后我又問：為什么不學編程語言，我有很多同學學了Java，c#，我們怎么就不學呢？

老師說，編程就像練武，數(shù)學，數(shù)據(jù)結構，算法是你的內功，而編程語言是外功，內功不扎實，外功再好看也沒有勁力，學好了內功再學外功就非常容易。

當時不甚了然，時至今日終于有所感悟，大學不僅僅是要我知道怎么用，更要知道為什么這么用，大學是在訓練我的邏輯思維，是把我的腦袋訓練成一部計算機，是在尋求“本質”的東西，或許這就是“本”的真正含義。

大學本科的“本”是什么意思呢，為什么要用“本”字而不是別的字？

剛才查了一下現(xiàn)代漢語詞典，詞典中對本科的解釋是“大學或學院基本組成部分，區(qū)別于預科、函授部等”。當然，不同的文獻資料，對于“本科”一詞的解釋是完全不同的。

“本科”之所以稱之為“本科”，而不叫其他雜七雜八的“x科”，我覺得有以下幾個原因：

首先，“本科”是約定俗成的詞匯。

有人說，“本科”二字是“舶來品”，是從國外傳過來的新名詞。這個新名詞叫著叫著，就成了約定俗成的新詞匯。不管是舶來的新詞匯，還是老祖宗流傳下來的老詞匯，本科這個詞的流傳都算是相當久的存在了。這就好比我們之所以稱桌子為“桌子”，歸根到底是約定俗成的結果：我們的先輩一直叫桌子為“桌子”，所以現(xiàn)在的人這么稱呼，以后的人也自然如此稱呼。同樣的道理，人們先前稱呼第一批次和第二批次的大學為“本科”，那么在約定俗成之下，無論是現(xiàn)在之人還是后來者，都會稱其為“本科”。

其次，本科的“本”含“基本”、“追本溯源”之意。

本科講究的是基本理論知識的學習，本科生四年的學習，大多以學習基本的理論知識為主，含有“追本溯源”的韻味。在大學三種層次的學歷中，專科居下、本科居中、研究生居上。同時，很多用人單位看第一學歷，很多時候就是看受聘者的本科母校是屬于哪個層次的高校。

第三，本科是相對于預科而言。

在科舉制度的應試中，“本屆”也稱之為“本科”，意思就是這一屆、這一科的意思。舉個例子，比如古代的某一個學子在參加了某一年的會試之后，又在同一年參加相應的殿試，那么我們可以稱這個學子為“本科出身”；但是，如果這個學子當年度參加了會試之后，因為種種原因放棄殿試，而是選擇在三年后才參加殿試，那么他就不能稱之為“本科出身”了。所以，在這個層面上，“本科”的“本”應該講究的是“原汁原味”的韻味，這就好比應屆畢業(yè)生和復讀多年的考生之間的區(qū)別。

而在科舉制度廢除之后，很多高校推出了“預科班”，招收“預科生”——高考分數(shù)不夠的考生，可以在“預科班”就讀一年，一年之后如果順利通過相關考試，那么就可以“預升本”，由原本的預科生變?yōu)槟骋凰咝５谋究粕瑱n次提高了一大截。所以，本科生在這個節(jié)骨眼上是要與“預科”區(qū)分開來。當“預科”取消之后，本科自然而然地成為了主流。

現(xiàn)在，你知道為什么“本科”的“本”不能換成其他的字了嗎？

一群傻孩子瞎抄書。

大學“本科”源于清末廢除科舉后建立新式學堂制度，張之洞等人制定的“癸卯學制”。這個“本”指的是主干（“本固枝榮”的本），即學生的主修專業(yè)。當時大學分預科（不分專業(yè)）和專科（分專業(yè)），專科分為工、農、醫(yī)、師等專業(yè)，學生所選之主專業(yè)稱為其“本科”，即主學歷；本科畢業(yè)之后可以以選修其他專業(yè)，相當于現(xiàn)在的二學位。建國后高等教育體制改革，沿用“本科”的說法，將四年制五年制的大學教育稱為本科，二年制、三年制的大學教育稱為專科，本科僅代表學制長短，已經和最初的本科有不同的含義。

到此，以上就是小編對于本科是什么院校的問題就介紹到這了，希望介紹關于本科是什么院校的1點解答對大家有用。