大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于中文核心本科生的問題，于是小編就整理了1個相關(guān)介紹中文核心本科生的解答，讓我們一起看看吧。

本科階段跟隨導(dǎo)師發(fā)了一篇中文核心期刊的論文，導(dǎo)師是第一作者，我是第二作者，這個有用嗎？

很高興回答你的問題。本科階段發(fā)了一篇中文核心期刊論文，導(dǎo)師是第一作者，我是第二作者，這個有用嗎？答案是，當然有用，不論是繼續(xù)考研還是參加工作，都會視為參與過科研工作。

其實，學生時代發(fā)論文署名，無非有以下幾種情況：

一、導(dǎo)師署名第一，學生署名第二

說實話，這導(dǎo)師不怎么樣，除非他要晉升職稱或是其他需要，論文非要署名第一。

論文作為晉升或評審的材料，都是第一作者為重。把學生署名放在第二位，只能說明他參與了此項科研工作，別無他用。

二、學生署名第一，導(dǎo)師署名靠后（也可能第二）

為這樣的導(dǎo)師點贊，出發(fā)點是為了學生，為學生以后的考研和工作鋪路，能遇到這樣俯首甘為孺子牛的老師，是每個學生的一大幸事。

本科期間發(fā)表一篇第二作者核心期刊論文，到底有沒有用？這個沒有標準答案，是否有用要看題主怎么定義“有用”兩個字。

近些年來，大學生在本科階段發(fā)表學術(shù)論文并不是新鮮事，有的大學生本科期間就能發(fā)表SCI論文，最厲害的甚至發(fā)表nature、science論文。一些學校會把本科生發(fā)表論文作為培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的一個支撐證據(jù)，有一些學校還會鼓勵本科生發(fā)論文。當然，這種鼓勵本質(zhì)上是在鼓勵導(dǎo)師們“幫助”本科生發(fā)論文，所以，有些研究生導(dǎo)師會帶著本科生寫論文，甚至把一些本來可以掛在碩士博士頭上的論文，都掛在本科生頭上，把這些本科生包裝成為學術(shù)明星。

相比這些學術(shù)明星，題主的二作核心，真算不上突出。如果用來評國家獎學金，可能也不太有競爭優(yōu)勢，用來保研加分，學校也不一定認可，甚至是考研復(fù)試時，這一篇論文也不一定能打動評委。所以，從具體實惠來說，題主的這篇論文，用處不是很大。

但是，如果這篇論文題主全程參與，從題目選取、查閱資料、研究推進到論文寫作、修改，都是親自去做，那真經(jīng)認為，這本身就是最大的用處。從本科階段就能參與一項科研工作，完成一個科研任務(wù)，提煉一個科研成果，這對學生鞏固專業(yè)基礎(chǔ)知識、培養(yǎng)專業(yè)思維有很大的幫助。至于論文的級別和層次，只與你導(dǎo)師的研究方向、研究內(nèi)容和深度有關(guān)，需要平臺支持和一些運氣，這個是自己沒法掌握的。

目前，國內(nèi)學術(shù)界雖然極力破除唯論文傾向，但在學生培養(yǎng)方面，還是鼓勵學生發(fā)表論文的。題主在本科期間發(fā)表一篇論文，也算是一個非常“合格”的本科生。雖然論文不一定能給題主帶來直接實惠，但如果題主將來上研究生或者做學術(shù)做技術(shù)，你就能感受到這篇論文給你的好處。

肯定有用！本科期間發(fā)核心論文能證明你的學術(shù)能力！如果本科畢業(yè)找相關(guān)工作時，這一定是加分項；如果讀研，復(fù)試是老師一定對你高看一眼。

一般老師第一作者，學生第二作者都知道主要工作還是學生做的！

但你問的“這個有用嗎”應(yīng)該不僅局限于此。本科期間發(fā)表的論文署名單位肯定是本科院校。

不管是工作還是讀研，你的單位肯定變了（本校研究生除外），所以從這點上考慮，這篇論文就沒有實際用處了！既不能作為你在單位評職稱的論文，也不能算作你碩士答辯時學校要求發(fā)的論文（如果學校有發(fā)文要求）。

如果是本科生掛二作，懂行的老師都會知道這文章是學生寫的，所以你是一作還是二作關(guān)系不大。不過核心期刊分很多種，如果是北核中的商業(yè)經(jīng)濟研究（以前叫做商場現(xiàn)代化)、安徽農(nóng)業(yè)科學之類的，發(fā)與沒發(fā)沒什么差別，因為這類期刊太水了，稍微有一點科研能力的老師都看不上。如果是發(fā)的長文章，而且有自己的觀點，論證嚴密，邏輯通順，哪怕不是核心期刊，也會得到圈內(nèi)人的認同。

到此，以上就是小編對于中文核心本科生的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于中文核心本科生的1點解答對大家有用。